巧用“合并同类型”解基因自由组合定律中的特殊分离比

两对相对独立的等位基因控制两对相对性状,双杂合子自交后代的性状分离比为9:3:3:1。近几年各地的模拟题和高考题不再直接考查基因自由组合定律F2的性状分离比,而是考查其各种变式即9:3:4、9:6:1、13:3、12:3:1等一系列的分离比,若表现型比例之和是16,不管以什么样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。这些都是可以巧用'合并同类型'的思路解题.

巧用因式分解相乘法解基因自由组合定律中的几率问题

本文通过实例讲解因式分解相乘法及其在解基因自由组合定律中的几率问题时的应用。

信息技术与“基因自由组合定律”疑难问题的整合

本文介绍在新课程理念下，将信息技术与“基因自由组合定律”疑难问题整合的一些做法，利用信息技术组织课堂教学。让学生在经历学习过程、体验构建“知识树”中，自主探究学习，感悟学习的真谛，让每一位学生都得到发展，培养学生终身学习的愿望和能力。

基因自由组合规律解题三法

基因自由组合规律解题三法马淑芬基因自由组合规律是中学生物教学的重点和难点，教师感到难教，学生感到难学。为此，现介绍几种解题方法以供参考。一、直接法。这是一种最基本的方法，即已知两个亲本的基因型，求其后代的表现型、基因型及比例，应先画出遗传图解，直接从...

例析基因自由组合规律的拓展

孟德尔发现的自由组合规律，是建立在一对基因控制一对性状以及各对基因互不影响的基础上的．然而基因与性状并不都是一一对应的关系，在不同情况下，性状的表现是由非等位基因相互作用的结果，这种现象称为基因互作．而这正是对自由组合规律的延伸拓展，在高考题、各种模拟题中也有不同程度的体现，以此为契机也能够提高学生对自由组合规律适用条件的理解和运用．

基因自由组合规律中理论数字规律的教学分析

在显性完全的条件下,基因自由组合规律中杂交子代的基因型、表现型及配子种类与F_1杂合基因的对数(即是杂交亲合所含的等位基因的对数)有着一定的数量关系。

基因自由组合定律中分支法的应用

分支法的实质就是把涉及基因自由组合定律的多对相对性状同时遗传的问题分解为一个个符合基因分离定律的一对相对性状独立遗传的问题，从而使问题得到简化。

基因自由组合现象的模拟实验教学设计——性状分离比模拟实验的改进

对人教版高中生物必修2“性状分离比的模拟实验”进行了实验用具、数据处理等方面的改进，模拟基因的自由组合现象，区分“雌雄配子的随机结合”与“基因的自由组合”两个过程发生的时间及结果，有助于培养学生的实验探究能力和创新能力。

“基因自由组合定律”的教学设计

在学生已有知识和能力的基础上,用层层质疑和环环相扣的情境问题,启发学生从2对相对性状遗传现象入手,逐步探究位于非同源染色体上的非等位基因之间的关系,直至基因自由组合定律的本质。

基于基因自由组合定律的概率计算方法及例析

基因自由组合定律涉及2对及多对等位基因,以此为基础的概率计算也是复杂多变,历来是高考的重要考点。结合实际教学中遇到的问题及文献综述,立足于基本概念,借用浅显易懂的典型例题及解析,详细介绍了“杂交组合法”“十字相乘法”及特殊分离比的计算方法和思路、步骤,以期夯实学生基础并为一线教师提供教学素材。

利用“三重表征”理论提升学生的科学思维能力——以“基因自由组合定律”的教学为例

“三重表征”理论中宏观、微观和符号的表征及相互转化对提升学生科学思维能力有着重要的作用.笔者尝试利用“三重表征”理论进行“基因自由组合定律”教学,探索提升学生科学思维能力的教学形态.

“基因自由组合定律的应用”一轮复习建议

江苏省高考说明中对基因自由组合定律的应用要求为C级,即要求考生在充分理解自由组合定律的基础上,能够在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。根据平时教学观察,笔者发现这部分内容每届学生都掌握得不太好。所以在一轮复习时要做到一步到位。本文是笔者在执教过程中的复习流程,已收到良好的教学反馈。

基因自由组合定律的解题策略

高中生物《基因的自由组合定律》一节中对亲子代个体有关配子类型、基因型、表现型及比例的分析,是教学过程中学生难于理解和把握的内容,本文希望根据遗传学的基本原理,结合数学概率的有关计算公式来突破,以便让学生提高对基因自由组合定律方面的解题能力。

一种巧解基因自由组合题的方法推导及应用

基因自由组合题是高中生物各种考试的常见题型,解答该类题一般有3个基本步骤:分解、处理、组合。在教学中先推导演算再教授运用方法,学生更容易理解。

浅谈“基因自由组合定律实质”的复习策略和教学实践

基因的自由组合定律是高中生物遗传学教学过程中的重难点内容,理解基因自由组合定律的实质是解决遗传学问题的关键。但在教学过程中轻实质、重结论的现象较为普遍,使学生对基因的自由组合定律实质的理解有所偏差,进而影响学生对遗传学问题的解答。笔者在本文中提出了几点关于基因的自由组合定律实质的复习策略并在教学过程中实践、反思,将抽象的基因的自由组合形象直观地呈现给学生,取得了很好的复习效果。高三进入一轮复习后。