国家数学人才基地实验室建设与人才培养

我们结合中国科技大学数学系的实际情况 ,对实验室建设与人才培养的关系进行了分析 ,并对进一步完善实验教学内容及改进实验教学方法提出了建议 ,以加大实验室建设的力度 ,使之更好地满足培养适应于社会对复合型人才的需求。

高鸿宾副部长视察中国动物卫生与流行病学中心红岛基地实验室

2008年8月4日，农业部副部长高鸿宾在参加“兽医科技高层论坛”期间，由山东省副省长贾万志、青岛市副市长张元福和中国动物卫生与流行病学中心主任李洋等负责同志陪同，视察了本中心红岛基地。

依托CMA资质检测中心构建高职实验实训基地

以通过CMA(检验检测机构资质认定)资质的食品检测中心为依托,剖析高职院校实践教学平台存在的问题,探索构建产教融合背景下新型实验实训基地的新办法。通过加强管理制度建设、实验实训平台规划建设、实践教学课程体系建设、实验技术人员队伍建设等措施,发挥食品检测中心设备、技术和人才优势,实现实验实训基地的资源整合和共享,充分显示实训基地对专业建设的支撑作用,逐渐对接区域产业,开展技术攻关,使产学研形成紧密合作,努力建设全国领先的集教学、科研、成果转化和专业技术培训等多位一体的实验实训平台。

半导体技术联合创新实验基地的建设与运行探索

培养工科学生创新意识、创新精神和创新能力是创新型人才教育的中心思想,而创新来源于实践,创新实验基地是高校创新人才培养的重要保障。文章针对半导体技术创新型人才培养过程中实践教学的短板,阐述了校企联合创新实验基地建设的背景、目标和内容,分析校企合作过程中存在的主要问题;提出了整合校内外优势资源、校企合作共建联合创新实验基地,按照分层次、开放型的思路,建立创新实验内容体系;探索了联合创新实验基地的管理模式、运作方式、考核体系和运行机制。

福建师范大学实验幼儿园

福建师范大学实验幼儿园创办于1950年,是福建省级示范性幼儿园、全国第五届和谐校园先进学校、全国首批足球特色幼儿园、福建省教育科学研究实验基地、福建省首批保教改革建设幼儿园、多所高校学前教育本硕教学实习实践基地及汉语国际推广基地。

基于SWMM的铁心桥实验基地内涝防治效果模拟

基于南京水科院铁心桥实验基地的地形、下垫面条件等数据构建了SWMM,模拟了实验基地象目湖观景平台和水上餐厅两个监测点在不同降雨重现期、低影响开发措施、溢流孔设置和水泵强排条件下受淹情况。结果表明,初始水位较低(25.1 m)时,象目湖遭遇500年一遇的降雨事件时水位并未抬升至水上餐厅。初始水位较高(25.6 m)时,200年一遇和500年一遇的降雨事件中水上餐厅受淹持续时间分别为7 h和11 h。采用集水池、雨水花园和生物滞留池3种LID措施对象目湖水位峰值影响模拟结果显示,在5年或10年一遇的降雨事件中雨水花园和集水池可以分别降低象目湖峰值水位0.06 m和0.02 m,生物滞留池没有削减峰值水位。在降雨量为218.5 mm的20160707次降雨事件中LID措施削减象目湖水位效果不明显。水泵抽排流量越大,象目湖水位越早回落到观景平台以下。LID在应对造成城市内涝的低频次、短历时强降雨方面作用有限,铁心桥实验基地象目湖内涝防治应以加强水文气象预测和水位管理、加大溢流孔尺寸和采用水泵强排等措施为主。

高等工科院校管理学科“基地型”实验中心研究与实践

从高等工科院校管理学科“基地型”实验中心的研究背景出发，给出了“基地型”实验中心的基本内涵及目标功能定位，并结合沈阳工业大学实验中心的建设与改革实践对理论研究成果进行的验证。

依托教学实验基地构建工程实践教学新体系

北京石油化工学院机械基础教学实验中心经过几年来的探索与实践,依托教学实验基地,构建了符合本校人才培养目标,具有工程特色的实践教学新体系,是普通应用型高校全面进行教学改革和实践,满足社会对人才的需求,全方位培养学生的技术、技能和创新能力的有益尝试。

发达国家先进研究实验基地绩效评估机制及其启示

对发达国家先进研究实验基地绩效评估机制进行了研究,综述及分析了发达国家研究实验基地绩效评估的背景与法律依据、评估方法与模式、评估专家选取、评估过程与程序、评估结果应用等主要内容。最后,探讨了发达国家先进研究实验基地绩效评估机制对我国研究实验基地绩效评估的启示。

创建培养微电子人才教学实验基地的探索与实践

介绍了四川大学微电子学实验室的建设成果及微电子学专业教学改革的实践措施。

创新实验基地的建设与探索

为培养具有创新意识和创新能力的人才,适应时代发展要求,各大院校实验室都建立了创新实验基地。在其他兄弟院校建设经验基础上,主张创新平台不应仅仅针对少数"拔尖"学生构建,更应把创新理念和工作普及到每位同学和老师,普及与提高应协调发展。为此,针对创新基地的建设提出了创新教育"不断线",创新活动"四段式"模式,并依此模式阐述了建设方案和建设理念。

推进实验基地建设培养创新人才

跨入 2 1世纪 ,我国将面临一个竞争的世界。而国际间的竞争将逐渐转向科技与经济、综合国力的竞争。有赖于科技的进步 ,关键在人才。因此 ,培养和造就一批具有雄厚的专业基础知识面广 。

将电路电工实验室建设成开放创新型实验基地的探索

开放创新型实验室的建设是高校教学改革的主要内容,对培养学生动手能力、强化基本技能、提高解决实际问题、激发探索精神都有十分重要的意义。该文主要从四川大学电路电工实验室现状着手、对存在的问题和不足进行分析,在此基础上从基础培训、创新大赛、实验改革以及管理模式4个方面探索建设开放创新型实验基地,充分发挥高校实验室在创新型人才培养中的作用。

依托力学实验创新基地 培养大学生的创新能力

介绍河海大学力学实验中心近年来培养大学生创新能力的一些做法。阐述大学生力学实验创新能力培养的一些关键问题,如力学创新基地建设、创新实验项目确定、大学生的能动性、实验指导教师等方面。最后,探索大学生力学实验创新能力培养中的一些共性问题的建议。

岩土工程实验基地的建设及教学改革

根据学科特点，从培养学生综合能力出发，对岩土工程实验基地的建设以及深化实验教学改革进行了探索与实践，并对改革效果作了介绍。

开放物理实验基地 培养学生科研能力的尝试

介绍了开放物理实验基地,学生通过自主选题,自主查阅相关资料,自拟实验方案和步骤,进行设计性与创新性完成实验项目。通过开放互动探讨式的实验教学方法,培养学生实验综合能力和科研能力的实践。

ＷＷＷ模式的工程测试远程教学实验基地建设

ＷＷＷ模式远程教学通过计算机网络，实现教育资源共享。它用一台联网计算机作为服务器，将实验教学内容，以超文本ＷＷＷ主页和ＪＡＶＡ ＣＡＩ小程序形式，在因特网上播出，学生可利用校内（甚至校外）的任何一个联网计算机终端，浏览、学习有关课程内容。

基于学部的开放创新DIY实验基地建设

实验室开放是深化实验教学改革的重要途径,建设开放创新实验基地,可以让学生在课堂教学以外,自主进入实验室进行DIY实践操作,提升学生自主创新能力。针对实验室开放以及创新拟解决的主要问题,提出基于学部的开放创新DIY实验基地的建设理念、改革思路、建设构架以及建设内容,从而培养学生的实践能力、创新能力,充分发挥实验室的育人功能和整体效益。

研究型大学农业生物科学实验基地建设机制的研究

简要分析了在当代农业与生命科学发展趋势的基础上浙江大学实验农场的建设，探讨了研究型大学农业生物科学大型教学与科研实验基地（平台）的建设特点，根据浙江大学对研究型大学高层次人才培养的需求，研究和探讨了农业生物科学教学与科研实验基地建设的途径和机制。