乡村振兴背景下地方高校基层医学人才培养路径研究

实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。近年来,乡村振兴战略正在朝着纵深方向推进,培养高素质基层医学人才,是促进乡村医疗健康事业发展的关键举措之一。但目前基层医学人才专业技能欠缺,与当下乡村居民基本医疗需求存在不匹配的情况,对促进乡村医疗健康事业发展产生了极大的制约,因此必须在培养高水平基层医学人才上下功夫。本文阐述了基层医学人才培养成效与乡村振兴之间的关系、分析了地方高校基层医学人才培养的现状、指出了地方高校基层医学人才培养面临的主要困境并提出了优化对策,以期为地方高校基层医学人才培养提供借鉴。

供给侧改革视角下民族地区基层医学人才培养学生评价模式的实践与创新研究

目的旨在分析民族地区基层医学人才教育学生评价模式的现状,并在此基础上提出供给侧改革视角下的实践方案。方法采用理论探讨、现状分析和措施路径相结合的研究方法,首先分析了供给侧改革视角下学生评价模式的理论内涵,然后深入剖析了民族地区基层医学教育学生评价模式的现状,发现评价主体单一、内容空洞、素质教育量化评价不够科学全面等问题。结果提出“二阶段三方面五维度”的深度转型方案,以实现评价主体多元化、评价内容具体化、评价维度全面化,以促进民族地区基层医学人才培养质量的提升。结论民族地区基层医学人才培养学生评价模式的实践与创新为民族地区基层医学教育评价改革提供了理论依据和实践路径,对提高人才培养质量具有重要意义。

和谐医患关系构建视阈下的应用型基层医学人才培养的调查与分析——以赣南医学院为例

赣南医学院在长达70多年的办学历程中,始终坚持面向基层培养应用型医学人才的办学定位,逐步构建并完善了有益于和谐医患关系构建的应用型基层医学人才培养模式,为革命老区和基层农村培养并输送了数以万计的应用型医学人才,促进了基层医患关系的和谐,为基层医疗卫生事业的发展做出了突出贡献。本文通过对师生、校友和校友工作单位的实证调查,对赣南医学院有益于和谐医患关系构建的应用型基层医学人才培养模式进行了分析、总结和提练。

基于校友工作状态评价的应用型基层医学人才培养的调查与分析——以赣南医学院为例

有着70多年办学历史的赣南医学院,始终坚持面向基层培养应用型医学人才的办学定位,逐步构建并完善了面向基层的应用型医学人才培养模式,为革命老区和基层农村培养并输送了数以万计的高素质应用型医学人才,对基层医疗卫生事业的发展做出了突出贡献。本文通过对校友工作单位的问卷调查,对赣南医学院应用型基层医学人才培养的特色和培养质量进行了调查与分析,旨在为相关院校培养用型基层医学人才提供有益的借鉴和参考。

应用型基层医学人才培养的调查与分析——以赣南医学院为例

有着70多年办学历史的赣南医学院,始终坚持面向基层培养应用型医学人才的办学定位,逐步构建并完善了面向基层的应用型医学人才培养模式,为革命老区和基层农村培养并输送了数以万计的高素质应用型医学人才,对基层医疗卫生事业的发展做出了突出贡献。本文通过对校友工作单位的问卷调查,对赣南医学院应用型基层医学人才培养的特色和培养质量进行了调查与分析,旨在为相关院校培养用型基层医学人才提供有益的借鉴和参考。

从陕西省某县级医院患者医患关系认知现状反思基层医学人才的培养

目的通过调查某县级医院患者的医患认知状况来反思基层医学人才的培养。方法运用SPSS17.0软件,通过秩和检验、描述性分析对陕西省某县级医院180名患者的问卷进行分析。结果不同年龄、职业、学历的患者对当前医患关系的评价无统计学意义(P>0.05)。82.2%的患者认为医患关系和谐或较和谐。患者虽对医生的信任度不高,但存在一定的认同感,对医生的专业技能、沟通能力和职业素养提出了期望和要求。结论地方医学院校应结合患者的反馈意见,思考医学教育理念,在学生专业技能培养中积极发挥医校协同模式和加强医学生的见习、实习管理,与之并重的还需培养学生服务基层的责任感和职业精神。

医教协同背景下基层医学人才培养质量控制实践探索

在医教协同背景下,为保证三年制临床医学专业人才培养质量,江苏医药职业学院构建了特色化的基层医学人才培养质量保证体系,从学校、专业、课程、教师、学生5个层面进行质量管理和"诊改",保障三年制临床医学专业建设和基层"全科型"医学人才培养质量持续提升。

医疗卫生事业发展视野下基层人才短缺与医学生就业难的矛盾及对策

当前,基层城镇社区及广大农村医疗卫生人员短缺及断层现象严重;与此同时,医学生就业形势严峻,大量医学生无业可就,弃医转行;本文从分析问题产生的原因入手,提出解决问题的有效途径。

以岗位胜任力为导向的基层全科医学人才培养需求分析

目的:探讨以岗位胜任力为导向的基层全科医学人才培养需求,进一步促进社区卫生服务健康发展。方法:通过查阅文献资料、问卷调查、个人访谈等方法进行基层全科医学人才培养需求调查并分析。结果:基层全科医学人才对基础知识与技能、服务技巧、公共卫生服务能力、团结协作、社区健康管理、法律问题及风险评估等培训内容需求较大,特别是基础知识与技能(97.44%)、服务技巧(98.71%)、社区健康管理(95.51%)、公共卫生服务能力(94.23%)。结论:在构建以岗位胜任力为导向的基层全科医学人才培养过程中,充分考虑基层全科医学人才培养需求。通过对培训需求情况分析,为制定基层全科医学人才培训方案提供参考。

基于校地协同的农村基层全科医学人才培养模式的构建与实践——以温州医科大学为例

加快培养面向基层的高质量全科医师是当前医学教育改革的重要任务之一,推进校地协同合作,优化基层全科医学人才的培养模式,成为了全科医学人才培养的核心任务。当前,基层全科医学人才在培养过程中存在教育模式与目标偏离、培养标准与需求脱节、联动机制不畅与政策缺失等问题。校地协同培养能真正实现全科医学人才“下得去、用得上、留得住”,实现学校人才供给与地方行业用人需求有效衔接。温州医科大学与浙江省内69个定向培养县(市区)地方政府、用人单位搭建“政校地”三方协同育人机制,以人才职前职后可持续性发展为目标,共同推进胜任力导向的人才培养改革,联动推进职业发展导向的人才保障机制构建,协同推进培养过程的合作育人平台的搭建,逐步形成了人才培养与使用一体化的全周期培养模式。

“3+2”基层全科医学人才培养标准开发探索

为探索构建学历教育与培训并重的现代医学教育体系,学校通过科学设计,分步开发、建用结合,系统开发了学校层面"3+2"基层全科医学人才培养标准制度体系。通过运行改进保证了较高的人才培养和专业建设质量,实践证明标准体系建设起到质量保证和规范引领作用,具有科学性、规范性和时效性。

基层岗位胜任力导向的口腔医学专业实训教学体系设计

调查安徽省部分地区基层口腔医疗单位的口腔专业人才需求及专业现状,并对调研情况进行分析,从实训教学体系改革方面进行探索。