基层教育科研要回归本真

“教育要改革，科研须先行。”大量事实表明，教育科研是学校发展的重要支撑，是推动学校改革的新动力。农村小学条件有限，开展教育科研困难重重，但更有必要。因为这是“科研兴校”的魅力所在。农村小学要达到“科研兴校”的目的，必须回归教育科研的本真。

科研转型：教育综合改革的战略力量

教育科学研究涵盖教育理论生产与成果转化应用两个阶段，需要增强理论自信，紧跟时代步伐，把握教育规律，坚持问题导向，夯实学理支撑，注重成果转化，服务教育决策，指导课程教学，引领教育改革。基层教育科研，更需要我们坚持正确的政治方向，按照“不忘本来，吸收外来，面向未来”的要求，立足教育实践，运用新的理论、方法、技术解决教育发展中的问题，转型发展，成为教育综合改革的战略力量。

对小课题问题研究的思考

基层教育科研是科学研究的重要组成部分，是研究者自觉地采用科学的方法对基层教育问题进行观测、分析和了解，从而发现基层教育现象之间本质联系与规律的认识过程。其研究的目的是为了探究基层教育的内在规律，研究的过程是可重复的，研究的方法是可靠的，研究的结果具有客观的普遍性或创造的开发性。为了让学校能够“每天进步一点点”，积玉桥学校积极推广开展小问题、小视角、小观念、小步子的小课题问题研究。

以课题引领教师走上研究之路

如果将教育比作开垦一片希望之地，那么，课题研究正是教师致力改善教育教学、体验职业幸福、实现专业成长的“犁”。教科室本着“研究、服务、指导”的宗旨，以课题为抓手，以教师专业发展为着力点，以“问题解决”为基本范式，切实推进基层教育科研转型，引领广大教师在研究中快乐成长。