基层行政学院教师执教能力的结构及培养

新的培训形势下,基层行政学院在师资队伍建设方面普遍存在着教师对"教什么"、"怎么教"无所适从、教师知识结构老化固化等五类问题。导致这些问题的原因突出集中在以教学内容开发能力、教学方法创新能力、教学技能驾驭能力和教学工具适应能力为主要内容的教师执教能力上。在整个执教能力结构中,教学内容开发能力是核心成分,教学方法创新能力是权变成分,教学技能驾驭能力是必要成分,教学工具适应能力是辅助成分,分别可以通过教研咨一体化、培训对象研究、导师帮带制度和教学优化设计等途径和方式加以强化培养。

基层行政学院开展辅助性教学活动研究

辅助性教学活动在完善公务员培训方法体系的构成、巩固提升教学效果、增进学员交流沟通等方面具有重要的意义。基层行政学院开展辅助性教学活动应遵循与课堂教学活动互相配合、互相促进,调动学员积极性,因班制宜等原则,保证辅助性教学活动有章可循。目前,辅助性教学活动的活动方式主要有学术、技能型辅助性教学活动、文娱型辅助性教学活动、团体协作型教学辅助活动、体验式教学辅助活动。基层行政学院需重视辅助性教学活动的设计、评估、反思,重视运用多学科知识以及先进的信息技术开展活动。

关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考

公务员职业道德教育是行政学院培训工作的核心和主题,基层行政学院作为党校行政学院系统的重要组成部分,承担着对基层干部进行公务员职业道德教育的重任。从现在基层行政学院在职业道德教育面临的问题出发,提出要在构建教育内生动力、形成条块结合内容体系、规范精研教育形式、提升师资利用效能与编写丰富教材教辅等方面做出努力。