高职医学院校基护实训课效能评价体系构建

课程效能是课程对促进个体及社会发展所发挥积极作用的能力和获得的实际效果。课程效能评价是在一定条件下,对课程给学生、学校和社会发展产生的影响程度以及由此产生的社会效益进行综合价值判断。基础护理学是护理学最重要的专业实践课程,而基护实训课则是提升护生综合职业素养的核心课程。本研究以“增值理论”和“净影响”思想为基础,从护生综合职业素养发展指标和影响因素指标两角度构建高职医学院校基护实训课效能评价体系，以此评价基护实训课质量，推动基护实训课深化改革。

基护实训课中情感教学设计与效果探讨

2年来,对基护实训课进行了情感教学的尝试,包括：组织“情”的导言,制订“情”的目标,设置“情”的角色,进行“情”的训练,完成“情”的评价。通过对实验班与对照班的问卷调查及技能成绩比较发现,情感教学培养了学生对基护学习的好奇心;建立了其对基护操作的胜任感;形成了基护操作中的互助欲。从而认为无论从中职护理学生的心理还是能力考虑,都需要进行情感教学。教学主管部门应主动引导,转变教学观念,积极探索,使情感教学在提高教学质量方面起到一定的推动作用。