萨提亚基本三角关系在家庭教育中的应用

家庭教育是一个永恒不变的话题,也是当今父母和社会关注的话题,本文通过界定家庭教育和家庭教育的目的,利用萨提亚基本三角关系理念分析一个案例的基础上,提出萨提亚基本三角关系对家庭教育如何培养孩子的表里一致性的借鉴作用。

“同角三角函数的基本关系式”一课的总体设计

同角三角函数的基本关系式有两个:sin2 α+cos2α=1和tanα=sinα/cosα,它们是三角函数变换的基础,也是证明三角恒等式的主要工具之一.因此,要要求学生能准确地掌握和灵活地运用.

浅谈同角三角函数基本关系式的应用

该文主要通过同角三角函数的三个基本关系式sin^2α＋cos^2α=1，tanα/cosα,tanαcotaα=1，初步探讨了同角三角函数关系式的几个基本的应用：1．根据一个角的某个三角函数值，求该角的其余的三角函数值；2．同角三角函数式的化简和证明。

“同角三角函数的基本关系式”教学设计

本文针对高等教育出版社出版的中等职业教育数学教材基础模块上册同角三角函数的基本关系式一小节,面对中等职业学校一年级学生,学习了任意角的正弦、余弦、正切函数的概念,以及各象限角的三角函数值的正负号问题所做的教学设计.

“同角三角函数基本关系式及诱导公式”概说

利用平方关系求三角函数值时,可根据同角名少为终了角所在象限确定三角函数值的符号;利用诱导公式求三角函数值时,要熟记口诀“奇变偶不变,符号看象限”诱导公式均可看作k·π/2±a(k∈Z)和a的三角函数值之间的关系,其中奇、偶指的是此处的k是奇数还是偶数。

践行自治自动,促进思维提升---以“同角三角函数的基本关系”为例

“人格健全,自治自动”是扬州中学沿承百年的教育主张.本文中以一节公开课“同角三角函数的基本关系”为例,谈如何继承和发扬“自治自动”的教育主张,如何将“自治自动”的教育主张与数学教学融合起来.

数学教学应从学生已有的思维出发——“同角三角函数的基本关系”设计与反思

伴随着新课程的改革与发展,学生的思维能力和综合素养成为了教育工作的重点。数学作为高中教学的基础学科之一,要求学生要有严谨的逻辑性和活跃的思维能力,高中生在义务教育阶段已经有了一定的基础,但是在面对难度不断提升的数学知识面前,仍然存在很多尚未解决的问题。高一数学中“同角三角函数的基本关系”便是教学任务中的难点之一。因此,教师在实际教学过程当中,应该从实际角度出发,在学生现有的数学思维能力基础之上,利用创新的课程设计来提高学生的学习效率。本文根据“同角三角函数的基本关系”教学设计的重要性,提出完善的教学方案。

基本权利第三人效力的范畴与本质

基本权利第三人效力,也被称为水平效力、私人效力、基本权利在私法或私人法律关系中的效力等。第三人效力是指,基本权利能否以及在何种程度上可以对诉讼当事人之间的民事实体法律关系产生影响。实践中,公私二元划分是第三人效力探讨的基础;基本权利客观法属性是第三人效力的规范范畴;基本权利人类图像与自由权的多重面向是第三人效力的价值范畴;基本权利保护义务是第三人效力的义务范畴;基本权利取向解释是第三人效力的方法范畴。第三人效力具有体系正义、规范正义和个案正义的诉求,本质上是涵盖不同范畴的结构性效力。提出第三人效力的目的在于国家通过干预社会和消解社会不公正,为私人主体创造秩序和自由。

例谈三角函数问题求解中的设而不求

设而不求是一种重要的数学思想方法,在三角函数问题中常结合设而不求的方法来解决问题.1.三角函数求值中的设而不求对于三角函数sinx,cosx与tanx的求值,充分利用三角函数基本关系式,和角公式、倍角公式进行三角恒等变形,要优先考虑用已知角表示所求角,从而使解题过程得到优化.

关于三角函数值的“知一求五”——有感于2010年高考试题中的“源于课本,高于课本”

每年的数学高考试题中都有＂源于课本＂的试题,其中有一类题型在2009年和2010年连续两年出现在全国Ⅱ卷的试题中,对这类多个省份曾经考过的题型,可利用教材中的例题结论直接求得,把这个例题的结论做适当变形作为公式应用,会大大节省考试时间.

指向深度学习的新授例题课模式建构的思考

高中数学新授例题课是培养学生深度学习的常见课型,也是落实新高考理念的重要平台,本文从选题、讲评、提炼三个维度详细阐述了高中数学新授例题课模式的建构.立足最近发展区精选例题,让思维层层进阶;基于概念性思考,回归概念本质,还给学生思考空间,触及学生心灵,引发深度学习;集思维、运算、规范于一体,融会贯通,稳固学生的知识结构,优化认知结构,让思维更深刻,教学更高效精准.