农村义务教育基本价值追求的政策表达

公平、质量和效率是新时期中国农村义务教育发展的基本价值追求。从学术层面上看,公平、质量和效率的内涵得到了比较一致的学术表达,但从政策层面看,公平、质量和效率内涵的政策表达还很不充分。农村义务教育政策的价值追求应体现"有质量的公平"、"有效能的质量"和"有人性的效率"三重观照。"有质量的公平"要完成三大政策任务:资源配置对象的"广覆盖"、资源配置制度的"一体化"和资源配置结果的"均等化"。"有效能的质量"应实现学校输入要素的"充分有效"、学校转化过程的"联动实效"和学校输出结果的"全面增效"三大政策目标。"有人性的效率"应研究学校布局的适度规模、教育质量的综合治理和教师工资的结构改革。

社会主义基本价值追求对人类文明的推动

人类文明不断进行着形态上的历史性演进。在这个过程中,社会主义基本价值追求对人类文明发展和形态演进产生着积极、重大和深远影响。社会主义基本价值追求既是社会主义文明的最初根源,也是当前人类文明演进的重要影响因素,更是人类文明新形态产生和发展的动力。自社会主义基本价值追求形成以来,人类文明发展及其形态演进就与之紧密地联系在一起。

引发真实学习:课堂教学的基本价值追求——以“整合在线课堂教学资源”为视角

真实学习的发生是课堂教学的基本价值追求之一,因而也是值得追求的重要的教研目标。随着新冠肺炎疫情防控进入常态化,在线下教学渐次恢复的今天,我们有必要审视在线教学中存在的一定程度上学习成效不高的现状,有效整合现有在线课堂教学资源以良好地引发学生真实学习,服务线下教学。学科教研员需要把引发真实学习作为值得追求的教研目标,开展相应的教研活动,引导一线教师了解、熟悉直至熟练运用设计教学互动、创设教学情境、关注学生认知起点、清晰体现不同课型特征、提供及时而中肯的教学评估等有效整合在线课堂教学资源的策略。

教育要为学生的终身发展服务

教育应该以人为本,这是现代教育的基本价值追求。教学生学会生存、学会关心、学会学习、学会创新、学会合作、学会负责,是时代赋予教育的主要任务。教育并不只是单纯为学生升学而服务的,在学习新课改理念过程中,我深刻理解了教育的目的就是为了使学生获得生存、发展的能力,是使学生的生命质量不断提升的全过程,教师是为学生的终身发展而服务的。

市场经济与依法治国之我见

中国特色社会主义市场经济的发展,与中国特色社会主义法治建设是同步的,离开了法治,就没有我们市场经济的成就;离开了法治,市场就会混乱,经济就不可能起飞,更不可能平稳、高速地飞行。这是我们改革开放的一条最基本、最核心的经验。今天,当改革开放进入到了新的阶段,当我们的市场经济发展到了比较成熟的一个新的时期,就不得不更加强调法治。一是要用法律的方法划分好中央与地方的财权、事权。