运用构建主义理论指导初中信息技术课件设计——以《制作基本动画——“形状补间”动画》为例

初中信息技术教材中有关动画制作部分的讲解具有一定的基础性,技术的可操作性也比较强,但是这其中也呈现出了一些问题:当学生在只看课本,没有实际操作讲解的情况下,就很难理解基本动画的制作过程[1]。随着信息多媒体时代的发展,幻灯片的使用也变得广泛。为帮助广大初中信息技术教师解决这一问题,笔者撰写了本文。

一点基本,多线展开——谈FLASH动画制作课程教学思想

"一点基本,多线展开",作为FLASH动画制作课程教学思想,可以从三个方面来理解。一、从学生思想上而言,"一点基本"即是以激发学生的兴趣为基本,"多线展开"即是采取一切可行的方法将学生的兴趣转化为学习该门课程的长期动力。二、从教学内容而言,"一点基本",即是以FLASH动画中的基本动画学习为基础,"多线展开"即是根据学生不同的发展方向,选择性的教授FLASH动画中的高级部分(AS编程)。三、从教学目的而言,"一点基本",即是以教会学生如何使用该软件为基本,"多线展开",即是鼓励学生在掌握软件基本使用的基础上,充分发挥自己的想象力。