轨道交通路网基本图式研究

轨道网基本图式是轨道网规划中要分析的首要问题之一。采用图和网络流的理论结合轨道交通的特点 ,从各种不同的角度对轨道网基本图式进行研究。探讨了轨道网基本图式的构造方法 ,小型路网的基本图型和形态优化方法。对我国目前的城市轨道交通路网规划前期工作具有指导意义。

纪念性景观的基本图式母题

引入经验与记忆的图式理论,以优秀人类景观实践为例,对纪念性景观及其方圆几何形体的应用举例剖析,以成吉思汗陵景观规划设计为实证研究,提出纪念性景观的基本图式母题这一研究命题。

运用基本图式发展几何直观

基本图式就是将数学学习过程中遇到的一些常用的、简单的图形结论化，作为一个“基本单元”，运用到复杂图形的研究和新知识的学习中，简化复杂问题，为新知识的学习提供指导和帮助．基本图式包括理论型基本图式和经验型基本图式．利用图式直观进行思考，可以使问题变得简明，提高学生对于“图形与几何”的认知水平，有利于发展学生的几何直观．

儒家政治秩序的基本图式及其作用机理

儒家思想是一种以探询理想政治秩序为旨归的价值体系。围绕政治主体(实体)、社会规范、政治秩序力这三个政治秩序的基本构成要素及其运行机理,以天命、人性、阴阳这三个基本哲学命题为本体论依据,以君权神授、血缘认同、古远传统、精英崇拜为合法性资源,儒家建构一个精巧的政治秩序样式,并对其作用机理作出了精致的安排。在结构安排上,坚持以"三纲八目、内圣外王"为总纲,以"己-家-君(国)"为秩序载体、以三纲五常为秩序规范、以仁政和家长式权威为秩序力。在作用机理上,主张"天理-礼法-人情"、"天-君-民"的三角互动和"天-君-臣-民"、"己-家-国"的双向互动。

生活世界的内在结构和基本图式

生活世界就是由本能、情感、语言、劳作、消费、休闲、传统、习俗、价值等要素相互作用、相互影响、相互制约而构成的生活共同体。它是一个人生活其中的世界,是人共在交往的世界,是一个关系世界,是一个意义世界,是一个物质生活与精神生活、日常生活与非日常生活等各种生活形式相互交织的互为依赖的、永远在生成着的世界。所以,人的存在不是其他,而是人的生活。

因惑而思,借助基本图式发展识图技能——以一道图形习题的教学为例

基本图式是指在几何图形学习过程中把常用的、简单的图形模型化和公式化,形成一个典型的数形结合体.识图技能指的是认识基本图形或从综合图形中分解基本图形进行逻辑分析的技术能力.在一道图形习题的教学中,因困惑而反思,借助对基本图式的挖掘和练习能有效提高学生的识图技能.

论日常思维的基本图式

作为日常生活批判理论的重要组成部分,日常思维的基本图式主要表现在两方面,一是日常思维的经验图式或常识图式,二是日常思维的习俗性图式或礼俗性图式。在人与自然的关系上,人们在日常生活中往往凭借经验思维和常识思维自在自发地进行维持个体生存与再生产的各种活动,它以重复性、自发性、实用性为基本特征,这与非日常思维的自觉性、反思性和创造性特征相区别。其次在人与人的主体间关系上,人们基本上遵循世代相承的各种风俗、习俗、礼俗等进行日常交往活动,它具有礼俗性、情感性、不平等性的特征,这与非日常交往活动所具有平等的、契约化的、理性化的思维特征相区别。

挖掘三垂角模型发展图式建构思维

以一类含有45◦特殊角的函数问题出发,从初中数学视角勾勒和建构三垂角基本图式,突破问题难点,促进学生对问题本质的把握,并以三等角模型的挖掘和推广应用,探讨数学中如何培养图式建构思维,发展学生整体化数学思想.

图式思维在高中地理复习课中的运用

当前．有不少师生反映高中地理复习课存在效率不高的问题。笔者尝试应用现代认知心理学中的图式理论来指导学生进行地理复习，帮助学生构建基本图示，形成陶式迁移能力，以提高学生的复习效率。

试论《红与黑》的文本构成

从文本叙述行动层的组合、叙述因子的构成和叙述的基本图式出发 ,分析《红与黑》的文本构成。笔者认为 :《红与黑》的文本由一个主要行动层和两个次要行动层组成 ;文本故事世界中的自由叙述因子不仅支撑着非自由叙述因子 ,而且充分体现了叙述者的个性特征 ;文本故事世界的叙述图式则展示了以张驰来调节的叙述节奏 。

居室设计的情感氛围

现代社会,随着人们价值观念的变化,个性表现意识和审美观念随之增强。在居室设计中,室内环境拥有何等氛围,已成为体现居室环境品位,衡量居住者审美能力的尺码。居室设计具有多义性,原始义是指"基本图式",即设计中"再现"了什么。当人置身室内环境时,视觉上首先会感知到色彩、线条、空间等要素构成的"形式",当这种"形式"与人们的某些经验或空间感受相符合时,便从视觉中感受到了诸如室内摆设等物件。而表现义指设计者表述了何种情感。

和弦连接规律再探

本文在作者以前发表的《原位三和弦与六和弦连接规律初探》一文的基础上,探讨了三和弦连接的五个基本图式在七和弦及其它各类和弦连接时所继续发挥的作用,试图探索和总结传统和声中各类和弦连接技术的规律,以期达到避免声部不良进行、加快和声教学进度、提高教学质量的目的。

九宫算原理及高阶幻方的解

关于我国古老的九宫算,本文提出,利用线性代数中线性方程组的矩阵解法理论和解的筛选的方法,推导出解的一般公式及其基本图式,阐明了九宫算的原理.并以同样的方法,导出四阶、五阶以至六阶幻方的解的一般公式.

信息循环理论研究述评

文章通过其研究论文的文本解读,对信息循环理论进行综述性梳理研究,可以发现信息循环理论围绕信息、情报、知识形成了一个公理化概念体系,并高度概括于"信息基本循环图式",有着坚实的哲学基础,在情报学、信息计量学、图书馆学中有着广泛的应用。

利用“两次三点共线”解决一类几何题

本文利用“定比分点公式的向量形式”及“向量三点共线的条件”对一类几何问题的解法作了探究．这类几何问题有明显的“基本图式”，利用向量解答这类问题的方法相对固定．

水墨实验的第三种方案——关于靳卫红的水墨创作

说到水墨实验,人们总会想到两种十分时髦的创作方案:一种是将西方抽象艺术的观念,图式与技法直接转换到具体的创作中去;另一种则是运用西方现代主义的形式观念去改造传统水墨画的基本图式。我认为,断卫红的艺术探索可算处于这两者之间的第三种方案。

论空间图式系统

近20年来,Levinson等(Levinson 2003:22-23;Levinson&Wilkins 2006:512-552)对于空间问题的研究,在国外学界重新引发了对语言相对论的讨论热潮。但是Talmy(2000:178;2005:199-234)针对语言空间系统提出了一个整体研究框架:基本空间图式系统。基本空间图式系统由三个主要部分组成:成员部分、复合部分和增益部分。成员部分是由基本空间范畴和基本空间元素组成的一个封闭集合。各种语言的封闭语类形式都可以从成员部分提取构建空间图式所需的主要空间范畴和空间元素。这一框架反映语言共性。本文通过对Talmy空间系统的分析,认为物质空间域属于语言表达的基本域。语言空间图式体系类似拓扑系统,体现着语言共性。因此,Levinson等通过空间表征强调语言相对论或语言决定论的观点有失偏颇。

运用图式理论提高学生能力

运用图式理论提高学生能力●阳胜良（湖南常宁三中）图式理论是现代认知心理学的一种认知理论。图式的基本含义是个体认识周围环境的基本模式与认识框架同认识结构的含义基本一致。个体头脑中已贮存的认知图式，一方面是个体接受新知识的支撑点和依附点，同时又是解决问题...

专长发展的动态模式及其教学含义

问题解决的专长(expertise)是心理学长期研究的课题。而当我们把问题解决放在一个连续体上去考虑时,一切认知活动基本上都是自然而然的问题解决的活动。问题解决的性质可以从具有较高创造性变化到需要新颖的行为或新方式的学习,进而到知识的直接运用。创造性问题解决是问题解决的最高形式。知识直接运用则是问题解决的最低形式。