国际汉语教学用基本层次范畴词汇认知的顺序性——以人体类名词为例

基本层次范畴是大脑与客观世界的最早交汇处,基本层次范畴词汇是词汇范畴的基础,其中人体类词汇是基本层次范畴词汇的重要组成部分。本文基于国际汉语教学用词的需要,以人体类基本层次范畴词汇作为考察对象,运用认知理论,以显著度作为基本参照点,对人体类基层词成员的认知顺序进行探讨,希望这种研究可以给国际汉语教学提供参考。

基本层次范畴词汇教学探索—以英语动词“fall”为例

认知语言学指导下的英语词汇教学应重视基本层次范畴词汇。教学中首先确定基本层次范畴词汇,然后解读其多义之间的认知隐喻、转喻延伸机制,同时辅以凝练生动的短文将其多个意义和常用习语及动词短语编联在一起。先进语言学理论和短文编写实践结合可走出一条英语词汇教学的新路。

国际汉语教学中基本层次范畴词汇的提取、分级方法及应用前景

随着认知语言学突飞猛进的发展,基本层次范畴词汇这一概念进入了越来越多学者们的视野。基本层次范畴词汇在语言习得的过程中最早被人类思维获取,具有习得上的优先性,因而对于国际汉语教学中词表制定、教材设计和词典编纂等领域具有重要的意义,但之前却从未有学者对如何提取基本层次范畴词汇提出一个切实有效的方法。本文将首次提出并实践基本层次范畴词汇提取和分级的具体方法,并就其在国际汉语教学中的应用价值和重要意义进行讨论。