基于应急救护职业素养培育的基本救护技术课程思政探索

针对护理专业学生进行基本救护技术课程思政的探索,充分发挥救护实境的思想教育优势。包括明确课程思政育人目标和切入点;构建“一课多法、三课堂联动”课程思政实施路径;加强资源和平台建设;建立科学评价体系。通过这些举措,护生应急救护职业素养显著提升,综合能力得到明显提高,同时助力课堂教学创新和教师自身素养的提升。“线上线下、课内课外”强化了课程思政教育教学效果,“生命至上、健康第一”理念应贯穿在应急救护教学全过程。

高等职业院校《基本救护技术》必修课程的设置探讨

从教学内容的设置、教与学、教学平台、教学考核、教学效果等方面介绍了高等职业院校开设《基本救护技术》必修课的情况。绝大部分学生认为很有必要学习这门课,通过学习,急救意识、急救能力和团队合作能力都得到了提高,同时强化了珍惜生命的责任感。

高职校本课程基本救护技术教学实施

目的探讨高职基本救护技术课程教学方法的有效性。方法开设基本救护技术校本课程,进行常用急救技术培训。根据调研结果确立课程教学目标;教学内容突出实用性;灵活应用理实一体、情景模拟等教学方法;进行多元化评价,注重教师教学能力培养。结果 4年来,学生操作考核成绩均在80分以上,熟练掌握急救技能,综合考核合格率在98%以上;教师教学能力也得到了提升。结论基本救护技术校本课程教学是学生掌握常用急救技术的有效途径,采用多种教学方法能提高教学效果,实现教学相长。

大学生救护员线上线下混合式培养的实践研究

目的 通过基本救护技术国家精品在线开放课程的建设和应用,提高大学生救护员的数量和质量.方法 随机抽取2个班级学生(100人)为实验组,另外2个班级学生(100人)为对照组,实验组采用国家精品在线开放课程进行线上线下混合式学习,对照组采用传统方法教学,应用自行设计的问卷进行调查.比较实施两组学生的成绩、对课程的满意度、专家对课程的评价.结果 实验组技能考试和理论成绩明显高于对照组,两组差异有统计学意义,课程得到学生和专家普遍认可.结论 通过国家精品在线开放课程的实施可以高质量、高效率培养大学生救护员.