构建初中英语分层教学基本模式的有效性探究

本文从多个角度探讨了分层教学基本模式在初中英语教学中的有效性,简要描述了分层教学对学生的影响,以此供相关人士进行交流和探讨.

问渠那得清如许，为有源头活水来——对新时期初中语文开放阅读教学模式的有效构建

在应试教学中,教科书几乎是语文课程的全部内容。在新课程理念下,社会生活则成了语文课程的教科书。理论和实践同时表明,只有在多元开放环境下开展语文学科的教学活动,才能活化课程形式,丰富课程内涵,拓展学习视野,不断增加语文课程的宽广度和深厚度,才能为更好地学用结合、促进教学相长源源不断地注入活力元素,才能在潜移默化中把学生逐步引向善教乐学的良性发展之路。笔者结合初中语文阅读教学的实践与反思,立足于"开放性教学模式构建"这一角度,拟就"相机补白、生活链接、群文共读、学科整合、信息融入、自主生成"等方面,试对此作出一些抛砖引玉之论。

善于在生活元素涵养下引领儿童作文教学

"生活是源,语文是水;生活是本,语文是木。"只有把语文活动自觉主动地投放到社会生活大背景下,才能从"内外互动、学用结合"中赢得令人期待的生命力和活力。在小学语文启蒙教育中,教师要善于开展以"生活链接"为主的开放性作文教学,能够把儿童逐步引向"善写乐作"的良性发展道路。本文立足"教学基本模式"构建角度,试简述一些探究和反思所得。

无字胜有字 无形胜有形 无声胜有声——以新课改背景下小学语文“补白”艺术活动为例

"无中生有"原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的"留白"表现手法,其核心即在于"计白当黑、无中生有"。在小学语文教学过程中,教师善于利用这些"省、缺、遗、漏"现象,引导儿童开展相应的"相机补白"活动,无论从工具性教学还是人文性教育上来说,都能充分发挥不容忽视的"正强化"作用。