语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评价标准

新课程改革以来,语文学科"有效教学"缺失现象普遍存在,其主要外在表征为:"功利主义"、"形式主义"、"本本主义"、"教条主义"、"去语文主义"等;评判语文学科"有效教学"缺失的内在标准,可基于影响语文学科"有效教学"的四个主要变量即教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的表现来考察。

明代正德、嘉靖间散曲文学的基本表征述略

散曲发展至明代正德、嘉靖间,整体呈现出繁盛的局面。论其基本表征,概之有五:曲家、曲作大幅增多,大家倍出,南、北曲体竞相发展;曲家地域分布的相对集中及其突变性;曲家身份、地位以官宦为主,身份地位较低曲家的数量增加明显;传统题材类型的样式突破不大,但各题材类型的数量位次有明显变化;曲风整体趋雅与部分曲家向俗的兼具局面。

学校教学世界失衡的基本表征研究

教学均衡的提出来自于对失衡的教学现状的忧虑,因此,对学校系统内部教学失衡现象的考察是研究的起点。如果说外延性的教育失衡是物质层面的条件性失衡,那么内涵型的教学失衡则是人这个主体层面的实践性失衡。教学失衡的基本表征体现在教学资源的分配、教学实践的追求、教学主体的行为、教学组织形式四个方面,它们构成了失衡的教学世界。

政府主导型农科教统筹模式的基本表征、内隐缺陷与改进策略

运转多年且行之有效的政府主导型农科教统筹模式具有明显的基本表征,其内隐缺陷主要包括在制度设计层面缺乏市场要素支撑、在操作层面缺乏平台支撑和在绩效发挥层面呈现边际递减效应趋势,基于实践调查分析,提出相应改进策略。

权利型宪法的生成逻辑与基本表征——对美国宪法的价值分析

美国宪法的成长过程是权利文化形成和发展的过程,也是美国社会变迁的制度轨迹。其权力结构及其行使方式,塑造了美国独有的分权制衡模式并深刻地影响了西方的宪政框架,蕴涵了权利至上与程序优先的理念。违宪审查既是保障美国宪法实施,落实分权制衡的有效措施,更是法制文化和权利文化的制度化形态。权利文化是宪政文化的核心,权利扩张及其宪法化和国际化是权利文化的重要表征。建构弘扬权利文化的宪政机关具有普遍意义,值得我们借鉴。

教育强国图景中的中国式特殊教育现代化:内在逻辑与基本表征

在教育强国建设图景中,特殊教育是教育领域补短板、强弱项的兜底工程。强化特殊教育普惠发展,走中国式特殊教育现代化道路,需要把握特殊教育现代化的内在逻辑和基本表征。其内在逻辑包括办人民满意教育的理论逻辑、从普及走向普惠的历史逻辑,以及聚焦优质均衡的现实逻辑。其基本表征包括纵向贯通、横向融通、学科融汇、场域融合、制度托举和文化自觉。建设高质量特殊教育体系,需要补齐特殊教育作为“三段一类”教育的短板,摆脱特殊教育基本公共服务供给困境。

汉语发展性阅读障碍的语义加工缺陷:基本表征、发生机制与干预模式

阅读是一种复杂的认知过程,语义加工是阅读的核心组成部分,涉及对文字的意义进行理解和加工。语义加工缺陷作为汉语发展性阅读障碍的基本表征之一,与工作记忆、注意力和执行控制等认知因素,以及脑区、脑电解码活动和神经递质功能等神经生物学发生机制密切相关。已有研究表明,认知能力训练、阅读策略教学、多感官加工训练和神经调控技术干预对改善语义加工效果显著。未来可以从建立多维度量表、构建综合性研究模型、优化干预策略和发展信息化辅助技术干预四个方面予以创新,为汉语发展性阅读障碍者提供独特而有效的支持,提高他们的阅读能力和语义加工水平。

大数据时代历史虚无主义的数字化转向及其治理

大数据时代,历史虚无主义转向数字化的“圆形监狱”,吞噬化的“数据黑洞”和割裂化的“数据孤岛”等数字新方式侵扰历史本体与数字主体。究其缘由,既有数字帝国主义的软渗透、网络亚文化的推波助澜,又有数据主义的思维引诱。数字化历史虚无主义不仅窒碍主流意识形态的数字化传播,也危及国家的数据安全和民众的历史认知。对此转向,应从数据体系之“器”、数据技术之“术”以及大历史观指导下的数据文化之“道”共同治理、清理数字化历史虚无主义的数据、空间和信息。

对历史虚无主义的三维批判

历史虚无主义是一种唯心主义的政治思潮,其基本表征是“三个否定”:否定中国特色社会主义道路的历史必然性;否定中国共产党对中华民族的历史性贡献;否定历史事实,妄图歪曲历史、抹黑历史。这种思潮具有“去现实化”以颠倒历史事实,“去价值化”以扭曲价值观念,“去学术化”以败坏学风建设等现实要害。坚持马克思主义唯物史观,旗帜鲜明地反对历史虚无主义,需要进一步用马克思主义唯物史观来认识和把握历史;加强学习“四史”,提高抵御历史虚无主义影响的能力;坚定“四个自信”,在铸牢理想信念中抵御历史虚无主义,助力实现社会主义文化强国和中华民族伟大复兴的中国梦。

人体皮肤美学问题论纲

皮肤是人体最大的器官，它覆盖全身，占体重的１６％。皮肤是人体抵御外界有害因素侵入的第一道防线，具有保护皮下组织和器官免受机械性、物理性、化学性及生物性损害和侵入的作用，具有调节体温、吸收、排泄、分泌、免疫和参与代谢等生理功能；而且又是人体最大的感觉器...

中学语文教学均衡的教育学分析

教学均衡是对教学失衡的纠偏。语文教学均衡具有整合性、转换性和兼顾性三个基本表征。语文教学要针对主体的语文薄弱之处才能收到最佳的效果,而要实现语文教学均衡需要从个体均衡和群体均衡两个维度入手,以实现全体学生全面发展为追求。因此,语文教学均衡对解放师生的主体性,完善语文教学的功能和促进学生个体和群体的和谐发展意义重大。

语文教学要有“群思维”

语文教学“群思维”是语文教师应该具备的一种语文课程意识,也是一种语文教学素养。语文教学“群思维”有三个基本表征:一是任务意识,组织单位时间的语文教学,教师要明确学生完成的学习任务,而且这个任务必须是具体的,是有过程的。这个过程既是教师带领学生在“任务统领”下一步步走向任务终点的学习过程,也是达成学生核心素养培养目标的过程。

“后真相”时代网络政治谣言的表征、归因及治理

从“纸媒”到“智媒”的技术之变、从“真相”到“情感”的逻辑之变,昭示着“后真相”时代的来临,其以情感主导真相的传播特征在很大程度上引发了理性坍塌、信任弱化和认同偏差等隐忧。在此背景下,网络政治谣言从形态、主题、内容和话语等方面畸变出与“后真相”时代相适的多重表征,并在利益勾连、技术加持、治理博弈和信任流失等多维因素的共同作用下借机滋生和蔓延,严重削弱了网民对我国主流意识形态的认同。因此,亟须从事实与情感的逻辑澄清、制度与技术的协同规制、价值与文化的柔性沁润、规则与话语的理性建构等角度破解“后真相”时代的治谣难题。

基于学生差异的优质教学探索

学生差异是现代课堂教学的客观存在。基于学生差异的优质教学倡导制定有差异、挑战性的教学目标激发每个学生内在的学习动机;提供可选择的多种水平材料使学习内容处于学生各自的最近发展区;以系统、多样、富含意义关联的学习过程发展个体优势学习方式;设计适应不同需要的教学形式和形成差异的策略体现最优化的教学;创设尊重差异的学习环境和多方合作支持作为优质教学的基本保证;以大面积即时反馈和发展性多维评价促进全体学生提高,从而实现每个学生高质量、高效率的个性化学习。

人体皮肤的美学思考

皮肤不仅是人体的第一道防线，具有防御保护，感觉表情，调节体温，吸收、分泌、排泄，参与代谢和免疫等十分重要的生理功能，而且是人体最大的感觉器官和最引人注目的审美器官。它能传递人体美感信息，使人产生美感。因此，关于人体皮肤的美学研究十分必要。笔者从以下几...