INT对学龄儿童基本运动能力干预研究

以72名小学三、四年级学龄儿童为研究对象,观察INT模式对学龄儿童基本运动能力的干预效果和基本运动能力的改善情况.实验结果表明,学龄儿童经过10周训练后,体脂率、卷腹、背肌、90°俯卧撑、仰卧引体向上、屈臂悬空、下肢前曲、心肺功能均有明显改善.INT在改善姿势控制、基本运动技能和肌肉力量方面优于普通体育课.

幼儿基本运动能力分析研究

本课题组采用采取自然实验方法 ,研究在日常活动中加强幼儿体育锻炼的方法和效果。实验已历两年 ,先后三次测试实验组与对照组幼儿的基本运动能力 ,并采SPSS对测试数据进分析 ,结果证明 ,重视幼儿日常体育锻炼 ,能提高幼儿的身体素质 ,促进幼儿运动技能的发展。

基本运动能力训练对智障儿童智力发展的影响

采用文献资料、实验测试等研究方法,应用国际“韦氏儿童智力量表(CWISC)”评价基本运动能力训练对智障儿童体育游戏形式变化、想象力、记忆力、思维、整体智商的影响。结果显示:通过走步、跑步、投掷、爬、立定跳远、平衡等基本运动能力训练后,智障儿童的智力得到一定的发展,从而促进其身心健康。

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的学前儿童基本运动能力研究

本文将从学前儿童基本运动能力和身体素质等运动核心经验的国际研究成果出发，在对学前儿童基本运动能力和身体素质的内涵界定、价值以及在学前儿童课程应用等基础上，结合我国《3—6岁儿童学习与发展指南》关于身体素质的学习与发展目标，讨论未来我国学前教育运动课程发展方向。

武汉市128名幼儿基本运动能力发展的纵向研究

我们以武汉市3所幼儿园1982年秋季入园的2.5～3.0岁的健康幼儿为研究对象,连续3年(1983～1985年)观测了他们的20m跑、肩上投沙包(重150g)、立定跳远、纵跳摸高和有关体格发育指标。获男孩73人、女孩55人的系统完整资料。结果表明:男、女运动能力发展水平均随年龄增长而逐渐提高。由2.5～5.5岁,20m跑速度男、女分别增快3.5秒和4.0秒;投沙包距离分别增加399.8cm和297.3cm;

影响脑瘫患儿获得基本运动能力的因素及其对临床决策的影响

确定影响从确诊到 7岁间脑瘫患儿获得基本运动能力的重要因素。 6 4名物理治疗师分别参与 12个讨论组 ,6 0名物理治疗师参与随后的问卷调查。通过小组讨论及问卷调查 ,参与者一致认为重要决定因素有以下 4个结构 12个因素 :①原发性损害 (肌张力 /运动模式、累及的部位、平衡和感觉损害 ) ;②继发性损害 (活动范围 /关节排列、肌肉力量 /力量的产生、健康和耐力 ) ;③儿童人格特征 (动机 ) ;④家庭状态 (对儿童的支持、家庭的期望和对家庭的支持 )。对运动变化的潜在重要决定因素的认识有助于物理治疗师在为脑瘫患儿计划治疗时作临床论证。

核心力量训练对基本运动能力影响的Meta分析

目的:利用Meta分析的方法检验核心力量训练对跑、跳、投、游、划基本运动能力的影响。方法:检索Google Scholar、EBSCO、Medline、PsycINFO、中国知网、维普、万方数据库,获取英文和中文文献,运用Review Manager 5.3软件进行Meta分析。结果:相对一般训练和替代训练,核心力量训练能够对跑、跳、投、游、划基本运动能力产生积极的影响,达到小效果量(d=0.30),95%置信区间(0.15,0.44);核心力量训练对跑和跳的影响大于对投、游、划的影响。

功能性训练手段对大学生基本运动能力影响的实证研究

功能性训练由国家体育总局为提高运动员身体素质而引入我国.身体功能训练引入我国之后在学术界产生了重要的反响,学术界对功能训练的意见不相一致,有的学者认为功能性训练既不是对原有训练的创新,也不是对原有的训练方式方法的改善,只是一种全新的训练理论;也有学者认为功能性训练是与20世纪70年代提出的身体素质训练相同;而更多的学者认为功能训练理论分类体系以人体运动功能解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动训练学为依据,通过功能训练系统、功能动作系统、功能动作练习方式3个层面对功能训练体系进行阐述.本文从功能性训练的理论角度与实际训练效果方面对功能性训练对大学生基本运动能力进行研究,探索其深层规律,以期科学运用到当前竞技训练中.

对幼儿基本运动能力测量与评价等问题的探讨(摘要)

幼儿基本运动能力是指幼儿有效完成身体活动的能力。对此进行测量与评价,有助于提高体育教学质量。本文就测量与评价的必要性、测量与评价的可能性、测量与评价指标的筛选、测量与评价指标的测试方法以及基本运动能力的评价方法等五个问题,运用幼儿教育学、幼儿教育心理学、教育控制论、教育测量与评价、体育测量与评价等学科的有关理论,进行探讨。

早期体育教育对幼儿基本运动能力发展的实验研究

本课题采用文献资料法,访谈法、实验法对南京晓庄学院附属幼儿园小红叶幼儿园随机抽取的幼儿进行有计划、有组织的体育教学,测量其对幼儿基本运动能力发展所产生的影响并进行分析讨论,得出有计划,有组织的体育教学对幼儿的跑,力量,等运动项目的提高有很好的促进作用,时幼儿的灵敏性、速度、柔韧、上肢投的能力、平衡能力的提高有很好的促进作用,能够满足幼儿好奇,好动的需求,能够激发幼儿愉悦的心情,充分调动幼儿参加体育活动的兴趣,有利于幼儿养成积极锻炼身体的好习惯,培养幼儿的意志力,耐心,及自我控制力。

身体功能训练对初中生基本运动能力的影响研究——以潍坊东明学校为例

社会在发展,生活水平在提高,反而学生身体素质一年不如一年。当前我国体育教育行业首要处理的任务是改善和加强学生身体素质。所以,更为重要的是采用科学有效的措施加强学生的身体素质。目前我国体育行业中已有比较完整的训练体制——身体功能训练。身体功能训练手段不仅在竞技体育方面可以使运动员的身体素质得到提升,而且有希望成为提高初中生基本运动能力(上肢、下肢、核心动作、平衡、拉伸动作)的有效手段。本研究以潍坊东明学校在校初中生为研究对象,把身体功能训练中的部分动作简化及改编,应用到平常的体育课和学生的身体素质训练中,以提高学生的身体素质为目的,以保障学生健康运动为主导,让每位学生生享受到前端的科学化健身,让处处体育的理念贯穿于整个人生。

仿生动作教学模式在3-6岁幼儿基本运动能力教学中的运用

在国家颁布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见(国发[2010]41号)》以来,幼儿体育教学一直受到政府、社会、教育机构的重视。但我国幼儿体育教育发展正处于起步阶段,目前幼儿教学课程“羊群效应”明显,幼儿身体素质呈现下降趋势,而近视眼率、体重肥胖率呈现上升趋势,针对幼儿学习兴趣和基本运动能力进行身体活动设计,培养幼儿的学习兴趣、提升身体素质,激活基本运动能力,为推进我国幼儿体育教学机制的构建与完善,开展特色幼儿体育课程提供参考意见。

功能动作筛查(FMS)在高职学生基本运动能力评价中的应用研究

本研究应用测量法对北京电子科技职业学院非体育专业2016级80名学生进行了测试,依据功能动作筛查方法对高职学生进行身体功能能力进行评估,在确认问题之后,进而解决最薄弱的环节或者存在最大限制的动作模式,提升身体的运动能力,避免或减少运动损伤,对于发掘高职学生运动的潜力和预防伤病起到一定的促进作用。

瑜伽练习对女大学生身体基本运动能力的影响

本文研究尝试把瑜伽运动与FMS测试结合起来,为FMS与大众健身的研究和女大学生选择合适的健身项目提供理论依据,有效的预防其身体疾病的发生。研究方法:采用了文献资料法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法、实验法。结论:瑜伽练习能够提高女大学生核心力量、关节灵活性与稳定性、静态平衡能力、前庭功能和腰髋关节柔韧性,瑜伽练习对提高女大学生基本运动能力有显著性作用且有利于降低女大学生在日常体育锻炼中受运动损伤的风险。

学前儿童基本运动能力的功能及相互关系

柳倩在《幼儿教育》2017年1、2合刊中撰文指出，基本运动能力的功能具有多样性，主要体现在身体素质、运动认知、运动创意、社会性等方面，这些功能常常是重叠在一起的。身体素质包括协调性、柔韧性、灵敏、速度、力量、耐力等，这些素质是个体通过先天遗传和后天身体锻炼而获得的。运动认知指的是在运动中发展时间概念、

3~6岁儿童基本运动能力评估量表信度和效度的研究

目的评价研制的3~6岁儿童基本运动能力评估量表的信度和效度,为常模制定及该量表临床运用提供科学依据。方法2019年3-5月采取分层整群随机抽样方法,在南京市抽取3所幼儿园,共210名儿童进行量表测试,对量表的信度、效度进行分析与评价。采用Cronbach′sα系数、折半信度系数、重测信度系数、组内相关系数(ICC)评价量表内在信度与外在信度。采用探索性因子分析评价量表结构效度;采用专家论证评议及相关分析评价内容效度。以Peabody运动发育量表第2版(PDMS-2)作为校标,在样本中随机抽取30名儿童,比较两个量表之间得分的相关性来评价校标关联效度。结果总量表Cronbach′sα系数为0.815,Guttman折半信度为0.804,重测信度为0.91,评分者信度为0.994。效度的KMO值为0.783,各维度(除身体柔韧性)与总分的相关系数在0.596~0.721之间。除坐位体前屈外,其余各项目儿童能力均有显著年龄差异(F=6.070~65.355,P<0.01)。PDMS-2总运动标准分与本研究量表标准分总分呈中度正相关(r=0.552,P=0.002)。在正常发展组和运动发育迟缓组之间各维度差异均有统计学意义(t=4.536~16.072,P<0.01)。结论3~6岁儿童基本运动能力评估量表具有较好的信度和效度,达到了心理测量学的要求,可用于常模的制定。

肌肉的红、白肌纤维与人体基本运动能力、动作结构的生物力学特征关系的研究

运用实验的方法初步考察了肌肉的快、慢肌纤维对人体基本能力及动作结构的生物力学特征影响。在进行单个环节及全身最简单的运动时，快、慢肌纤维的影响主要表现在动作的力及速度方面。但在进行较复杂的全身基本运动时，快、慢肌纤维才显出对动作结构的生物力学特征方面的影响。说明快肌纤维多者，对完成复杂动作更有利。另外，实验结果也提示我们，水平越高的运动员，快肌纤维对完成运动的影响更大。

3~6岁儿童基本运动能力评估量表中国常模研究

目的建立3~6岁儿童基本运动能力评估量表的中国常模,探讨其常模界值,为临床运用提供一项实用的评估工具。方法2020年8月—2021年5月,采取分层整群抽样的方法,使用3~6岁儿童基本运动能力评估量表获得全国六大行政区8个城市3~6岁儿童1616例,统计分析量表全部6个维度的常模得分和界值点。结果量表各维度得分比较,差异具有统计学意义(F=10.96~117.77,P<0.001)。量表总分ROC曲线下面积为0.937,95%CI为0.916~0.957。最大约登指数(YI)=0.74,其对应的量表总分在常模中位于第17百分位(P_(17)),常模的灵敏度为0.871,特异度为0.864。当分别以P_(15)(76)和P_(20)(80)为界值点时,YI分别为0.69和0.72,灵敏度和特异度皆>0.8。结论本研究常模样本具有良好的代表性,制定的界值点适当,对评估3~6岁儿童基本运动能力具有很好的临床运用价值,可推广运用。

肌肉的红、白肌纤维成分与人体基本运动能力、动作结构的生物力学特征关系的研究

运用实验的方法初步考察了肌肉的快、慢肌纤维对人体基本能力及动作结构的生物力学特征影响。在进行单个环节及全身最简单的运动时 ,快、慢肌纤维的影响主要表现在动作的力及速度方面。但在进行较复杂的全身基本运动时 ,快、慢肌纤维才显出对动作结构的生物力学特征方面的影响。说明快肌纤维多者 ,对完成复杂动作更有利。另外 ,实验结果也提示我们 ,水平越高的运动员 ,快肌纤维对完成运动的影响更大。

体育课程一体化理念下运动能力评价研究

通过文献资料和演绎归纳法,对国内外运动能力评价相关文献进行分析。对基本运动能力和专项运动能力进行分类细化,提出包括基础体能、基本生理生化指标、基本身体形态3个二级指标、11个三级指标的基本运动能力评价指标体系;设计了专项运动能力四个阶段的达成性目标评价体系。基本运动能力和专项运动能力相互促进,共同构建衔接一致的一体化运动能力评价体系。