新时代马克思主义在意识形态领域指导地位巩固的基础与依据研究

党的十九届四中全会第一次将马克思主义在意识形态领域的指导地位。作为一项根本制度提出,标志着中国共产党对于意识形态领域的斗争和发展规律的认识达到了一个新的高度,为我国做好意识形态工作提供了制度保证,也是对我国马克思主义指导思想地位的进一步巩固。但马克思主义在意识形态领域指导地位的巩固不是一蹴而就的,新时代以来马克思主义理论的创新发展、党的全面领导能力增强、中国特色社会主义事业取得的伟大成就、风云变幻的世界格局,正是其指导地位得以巩固的基础与依据。

谈开展心理训练的理论基础与依据

无论是研究心理训练还是实际组织实施训练,都要全面掌握和运用好相关心理学原理。文章从几个主要的心理学流派即行为主义心理学、认知心理学、精神分析学等等着手,重点梳理了心理训练的五大理论基础:行为主义理论、认知发展理论、行为动力理论、人格理论、心理应激理论,以期有效指导心理训练工作的展开与蓬勃发展。

基础地理实体关系及语义化构建关键技术研究及实现

新型基础测绘和实景三维中国建设的核心是构建基础地理实体,而基础地理实体的核心是构建实体间的关系及语义规则。本文首先介绍基础地理实体关系和语义化的内容,以及其构建的基本流程;其次,详细介绍实体关系及语义规则配置、存储和构建技术;最后,采用面向对象的编程语言C#,开发实体关系及语义化构建功能,可满足基础地理实体数据生产阶段实体关系及语义规则构建的需求,能够实现实体关系及语义规则配置的按需定制。

基于超星学习通探讨中医基础理论教学模式改革

中医基础理论属于中医学专业基础课中的核心主干课程,是中医院校各专业学生学习中医药学其他各门基础课程和临床课程必修的专业基础理论课程。在传统教学模式下,该课程的重点、难点问题教学效果受限。因此辽宁中医药大学结合超星学习通平台,对中医基础理论教学模式进行改革,以提高学生学习兴趣、培养其自主学习能力并加深对教学内容的理解和掌握,提高了教学效果。

基于治理视角的公共基础设施资产财务会计变革效应研究

自2017年《政府会计准则第5号——公共基础设施》实施以来,公共基础设施资产的财务会计变革实践在全国范围内正式铺开。我国的公共基础设施资产财务会计实践现状如何,全新的财务会计变革究竟会带来何种影响,以及如何推动公共基础设施资产的财务会计实践更好地服务于治理目标,日益成为政府和社会各界关心的话题。本文以行政事业单位一线财会人员为被试,通过设置2×2组间实验来探究公共基础设施资产财务会计变革带来的实际效应。实验结果表明,财务会计变革效应真实存在,财务会计方法与资产管理报告形式的不同会对预算决策倾向和治理绩效认知产生影响。采用折旧法和提供工程信息的资产管理报告会使预算决策倾向于存量公共基础设施资产,并且带来更好的治理绩效认知评价,契约治理导向在其中起到部分中介作用。本文拓展了我国公共基础设施资产财务会计问题在治理视角下的理论研究,为财务会计分析框架的构建提供了支撑,同时为改进财务会计实践与提升资产治理效能提供了一定的现实启示。

短桩斜锚复合基础抗拔承载特性分析与计算

针对喀斯特地区输电线路工程中普遍存在的上覆4~7 m厚土、下卧硬岩的特殊地基条件,提出一种新型短桩斜锚复合基础。为了探究该复合基础的抗拔承载特性,完善其抗拔承载力的计算方法,通过ABAQUS有限元软件建立了基于现场典型试验的抗拔承载模型,确定了复合基础的最优锚杆倾角和抗拔承载机制。在此基础上,研究了短桩直径、嵌岩深度、锚长及锚数等构造参数对基础的抗拔承载力和发挥系数的影响。结果表明:抗拔承载力随锚杆倾角的增加呈先增大后减小的趋势,并在锚杆倾角为15°时达到峰值,较0°时承载力增加了46.5%;增大基础构造参数可有效提高基础的抗拔承载力,其中锚数对基础抗拔承载力的影响最大,嵌岩深度、锚长和桩径对基础抗拔承载力的影响依次减小,锚数由4根增至8根,承载力平均增长率达28.9%;在发挥系数方面,嵌岩深度对斜锚承载力发挥系数k 2的影响最为显著,可将其提升至0.85;结合基础的抗拔承载机制和上拔荷载与锚杆倾角的关系,提出考虑锚杆倾角的抗拔承载力理论计算方法,通过与数值结果进行对比,验证了方法的有效性,可为短桩斜锚复合基础的工程应用提供理论参考。

电路分析基础课程思政建设的探索与实践

电路分析基础课程作为通信、电气、电子等工科专业学生的必修课程,不仅承载着培养学生掌握电路基本 原理、基本方法和技能的任务,还承担着对学生进行思想政治教育的重要职责。本文旨在探讨如何在电路分析基础课程 中融入思政教育,以实现课程思政建设的目标。通过对课程思政的必要性、思路、目标、思政元素、实施途径的探索与分 析,本文旨在提出一套可行的电路分析基础课程思政建设方案,为培养德才兼备的高素质人才做出贡献。

信息基础设施建设对流通产业创新能力的影响——基于数据要素市场化视角

本文采用2011-2022年我国城市面板数据,实证分析信息基础设施建设对流通产业创新能力的影响效应。结果显示:信息基础设施建设有助于提高流通产业创新能力;信息基础设施建设主要通过促进数据要素市场化增强流通产业创新能力;信息基础设施建设的创新效应呈现异质性特征,仅在一般行政等级及内陆城市中表现显著。现阶段,我国流通产业创新活力不足,提升流通产业创新能力既要持续推进“宽带中国”试点城市建设,又要关注政策工具的差异化效果和注重培育高质量数据要素市场,以期有序稳妥推进流通产业创新发展。

网络基础设施建设与审计质效——来自“宽带中国”战略的准自然实验

在信息化、数字化时代背景下,网络基础设施不仅是沟通的桥梁,更是推动经济社会持续发展的新质生产力代表。自2013年实施的“宽带中国”战略,作为信息消费的重要平台,对我国未来发展具有战略意义。本文以该战略下的网络基础设施建设为切入点,以2010~2022年我国A股上市公司为样本,实证检验其对审计质效的影响。研究结果表明,网络基础设施建设能显著提升试点城市上市公司的审计质效;机制检验发现,网络基础设施建设通过降低信息不对称程度、提高企业信息透明度来提升审计质效;异质性分析发现,上述关系在非国有企业中更为显著。这证实了网络基础设施建设对企业行为的积极影响,为提升审计质效和推进“新基建”国家战略提供了有力支持。

从寓言性叙事到寓言性解读——汉语文学阐释路径形成的哲学基础与表现形态

在汉语文学中既存在“以事明理”的寓言性叙事传统,也存在“因事求理”的寓言性解读传统,这两种传统既相互区别也相互促进,集中体现着古代中国人“理在事中”的哲学观念。白话小说夹叙夹议的文体样式激发了读者在阅读中进行寓言性解读的热情,读者与叙事者不同的解读也为文本意义的开放提供了可能;而以唐代传奇小说为代表的纯叙事文本为寓言性解读提供了更大的空间。即使面对诗与辞赋中的叙事成分,寓言性解读的现象仍然十分普遍。寓言性解读是汉语文学阐释的一条重要路径,应当引起当代中国文学阐释学研究者的足够重视。

“五闭-五到-心力”教学路径改革探索——以汽车类材料科学基础课程为例

针对学生学情与教材传统内容兼容度低、“五闭”与学习效率低、脆弱知识多与学科思维少的三大教学难点,通过“一体两翼与思政”螯合提出重组教学内容,三大教学理念引领课堂升级,三大教学目标重在因材施教等创新举措;通过信息技术与传统教学深度融合,强化师生互动,优化教学活动,完善考核机制,获得教学目标达成度良好、学生发展态势凸显、教学模式辐射、跟踪学生学习的教改效果。课程构建并实施了打开学生“五闭”,达成“五到-心力”转变,实现沉浸式教学模式,这不仅提升了教学广度与深度,还展示出良好的教学效果,同时还具有迁移应用。

《测量学基础》课程教学模式创新与实践

《测量学基础》是诸多工科类专业的基础技术课程,理论性强、应用范围广。然而,面对日新月异的测绘科技,如何在有限的学时内促进学生达成课程目标,成为教学实践中的重要难题。秉持“优团队、创模式、重思政、强实践”的教学创新理念与思路,凝练出5种教学创新方法和途径,即优化测量学基础高水平教学团队、构建知识转化率教学方法新模式、融入现代化测绘新技术和虚拟仿真技术、建立测量学基础课程思政教学体系和强化课程理论与实践平衡发展理念。经过多年教学实践,取得了显著的教学效果。

加强我国森林生物学基础研究创新人才培养的探索——基于林学与生物学学科深度融合的视角

林科高等教育肩负着培养能够服务于国家生态文明建设、推动林草行业可持续发展以及响应国家重大战略需求的高素质创新人才的重任。林学与生物学是林科高等教育的两大核心学科,林学侧重于应用实践,致力于解决森林资源保护与利用、林业生态工程建设等实际问题;而生物学则侧重于基础理论研究,致力于为探索生命奥秘、解析生态系统功能提供科学依据。二者的深度交叉与融合是提升林科高等教育质量、培养新时代复合型创新人才的关键。为此,本文在深入分析林学与生物学的学科特点、发展现状及相互之间的内在关系的基础上,提出了从“本科—研究生—青年人才”3个层面加强森林生物学人才的培养策略。在本科人才培养方面,加强拔尖人才基地建设、深化国际联合培养项目、构建通识教育课程体系、强化大学生创新训练项目的驱动作用。在研究生人才培养方面,一是建立跨学科人才培养计划,实施导师“双聘”制度;二是优化招考模式,探索研究生“轮转”制;三是完善研究生导师责权,建设高水平导师队伍。在青年人才培养方面,一是加强青年教师引导,科学制定职业规划;二是营造良好育人环境,建立科学合理的考核体系;三是引育并举,优化人才遴选机制;四是加大科研经费投入力度,激发科研创新活力。森林生物学人才培养实践取得了积极成效,能够为我国交叉学科领域拔尖创新人才培养提供一定的参考。

消费基础设施建设对居民消费同群效应的影响研究

本文基于相对收入消费理论,利用家庭微观数据,实证分析了居民消费基础设施对消费同群效应的影响。结果表明:第一,居民消费观念受生活环境因素影响,消费基础设施完善可显著提高居民消费的同群效应;第二,作用机制分析发现,消费基础设施建设可通过促进居民消费结构升级和丰富居民社会网络来提高居民消费的同群效应;第三,消费基础设施建设对不同类型家庭消费的影响具有显著异质性,城镇家庭、中等收入家庭消费的同群效应受影响更大。因此,建议完善现代化消费基础设施体系,促进消费基础设施升级,并健全消费基础设施建设激励制度。

“计算机系统基础”课程中的试错教学法设计和实践

以“计算机系统基础”课程为载体,文章分析了试错法在该课程中实施的必要性,提出了教学试错法和学生学习试错法相结合的试错教学方法,确定了试错教学点的设计原则。基于此,设计了该课程的试错知识点,并在课程教学中实施了试错教学法。通过课程4年教学实践取得的教学成效数据分析比对,说明了试错法在该课程教学中的有效性。

城市蓝绿基础设施多尺度增汇减碳能效测度研究进展和规划策略

[目的]城市是最大的碳源,城市蓝绿基础设施(urban blue-green infrastructure,UBGI)作为城市重要的生态空间,系统梳理当前UBGI增汇减碳研究的进展和不足,提出规划策略和重点论题,对实现“碳中和”目标具有关键意义。[方法]通过文献归纳与演绎,梳理多尺度UBGI增汇减碳能效的测度方法,解析对应尺度下的影响因素,依据“测度方法—影响因素—规划策略”的逻辑框架,构建多尺度UBGI增汇减碳规划策略。[结果]UBGI增汇减碳的测度方法和影响因素具有尺度差异性,因此面向场地、社区、城区3个空间尺度,从固碳增汇、降(保)温减碳、出行减碳3个方面构建了UBGI增汇减碳规划策略,并基于当前研究不足和规划需求,提出了面向增汇减碳的UBGI规划研究的五大重点论题:如何构建尺度合一的UBGI增汇减碳测度方法、如何测度独立场所UBGI(separate-sited UBGI,SSU)降(保)温减碳能效、如何实现融合碳汇测度与减碳测度的UBGI全生命周期评估、如何权衡UBGI增汇减碳与其他功能以获得综合效益最优的布局、如何布局UBGI以实现低碳正义。[结论]策略框架的碳汇路径要求“源头碳汇—精准落位—格局管控”,减碳路径要求“共生共融—共建共享—有机疏解”,权衡这2条路径在3个空间尺度上的策略,能为UBGI建设和管理提供理论支持和实践指导。五大重点论题能够为UBGI建设和未来研究提供指引。

基于电路理论的苏南水网地区绿色基础设施网络构建——以苏州南星湖片区为例

随着新型城镇化的推进,建设用地扩张迅速,苏南水网地区面临生境破碎与生态退化等问题,构建绿色基础设施网络是整合破碎生境斑块、提升生态系统稳定性和整体性的有效措施。本研究以苏州吴江区东北部南星湖片区为例,基于“网络中心-连接廊道-战略点”的构建模式,运用MSPA、InVEST模型与景观连通性提取网络中心,结合电路理论提取连接廊道、战略点,构建水网地区绿色基础设施网络,共识别网络中心18处,以湖泊、林地生态用地为主,呈现东部密集西部稀疏的分布特征;提取连接廊道35条,空间分布呈现北部较为密集、南部相对稀疏的特征;选取夹点和障碍点2种战略点共16处,包括湿地、耕地等用地类型,在同里湖、石头潭附近分布较多。研究综合考虑景观要素的生态服务重要性和生态功能连通性构建水网地区绿色基础设施网络,对于改善区域生态环境质量与促进生态系统稳定与可持续发展具有积极意义。

工程教育专业认证背景下大学数学公共基础课教学改革研究

基于工程教育专业认证背景对大学数学公共基础课程的新要求,结合实际教学现状进行反思,探究课程改革的一些具体措施,整合专业课程案例同时扩展教学内容,聚焦知识体系重构的实操性,多样化创新教学的实践路径,并提出一些后续持续改进促进公共课教师和专业课教师通力协助等方面的措施和方法,使基础课程的教学适应于工程技术人才培养的需要,满足工科专业的教学需求,为工程技术人才的培养提供专业课程基础保障,以打造高素质应用型人才为目标,以期培养出符合工程教育专业认证要求的高质量毕业生。

数字化转型赋能制造业新质生产力发展——基于资源基础理论与动态能力理论的实证研究

通过数字化转型引领新质生产力的发展,是数字经济赋能制造强国建设的重要课题。本文基于资源基础论与动态能力理论,剖析数字化转型驱动制造企业新质生产力发展的影响机理,为赋能新质生产力提供参考。结果发现:(1)数字化转型对制造企业新质生产力的长期与短期影响存在差异,短期表现为提升整合、配置及运用资源能力,长期表现为增强其创新变革的感知、抓取与转化能力;(2)实证结果表明,数字化转型对新质生产力的影响显著为正。其中,短期影响的正向作用显著,长期影响不显著。不仅如此,市场竞争强度的正向调节作用不容忽视;(3)根据异质性效应结果,东部地区影响显著为正,中部与西部地区则较为微弱;国有企业的驱动效应明显高于非国有企业样本。研究结论为提升制造业新质生产力水平提供了新的赋能方向。

建构教与学同构一体化的化工设备机械基础混合式教学模式探究

基于教与学同构一体化的教育理念,建立师生共同学习的教学理念,开展线上与线下、相互渗透的混合式教学。以化工设备机械基础课程为例,充分利用慕课、新型智慧教室、网上平台、竞赛比赛、虚拟仿真等丰富的教学资源,营造自主、合作、探究式学习环境,实现线上线下、课内课外互联互通。坚持问题导向,把抽象问题形象化;理论联系实际、贴近生活;渗透专业思想、反映学科前沿;融合课程思政,促进文理交融;课外知识拓展,强化创新能力;提高课程的高阶性、创新性,实现能力培育、价值提升、知识拓展的“三驾齐驱”的教学目标,落实立德树人的根本任务。