面向基础与前沿研究的科技情报工作模式分析——以军工科研院所为例

信息化的快速发展使得情报工作在科研生产体系中被逐步边缘化,然而科技情报工作的分析挖掘和方案服务能够为科研工作提供更有价值的资源。为了提升科技情报工作的针对性和实用性,以军工科研院所为例,开展了面向基础与前沿研究的科技情报工作模式探究。从科研人员对情报的针对性需求和广泛式阅读视角出发,通过科研人员和情报人员之高度融合,结合面向基于基础与前沿技术研究和科技情报工作相融合的理念,构建了以基础与前沿研究为导向、以主动式和被动式为主线的科技情报工作模式。针对科技情报工作功能的实现方式,从科研人员的深度参与和有效激励等方面进行了讨论。分析认为,“情报人员+科研人员”高度融合,能够同步促进科技情报工作、基础与前沿研究事业的发展。

地质类研究生课程思政元素的融入与实践——以“地层学基础与前沿”课程为例

从研究生培养目标和当前研究生思想状况分析来看,高校通过研究生专业学位课程对学生进行世界观、人生观、价值观等方面的思政教育及价值引领是极为必要的。“地层学基础与前沿”是地质类研究生的专业学位课。近几年教师们利用启发性和互动性等多种教学方法,通过讲解典型案例,将家国情怀、生态文明、生命教育、科技创新等思政元素有效融入课堂教学,实现知识传授与价值引领相结合,取得了良好的教学效果。本文基于上述研究成果,系统阐述了地质类研究生课程思政元素的育人特点和成效。

对《计量经济学》课程内容体系建设的几点认识

一门课的内容体系建设是个方向问题,方向对了事半功倍,方向有误事倍功半,教学效果截然相反。本文指出在计量经济学的课程内容体系建设中必须明确计量经济学是经济学课程而非应用数学,必须重视和处理好课程内容的基础性与前沿性的关系、理论与应用的关系,科学划分教学层次并搞好教材建设等。

国外高校物理实验课程的特点分析

大学物理实验作为学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端,主要是让学生学习基本物理实验知识、实验思想、方法技术,培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度和实践创新能力.为了提高我校大学物理实验课程的建设水平,对国外部分知名高校的物理实验课程开设方式和培养模式进行了调研,对我校大学物理实验课程的建设及发展方向进行了一些思考,也为国内高校的大学物理实验课程建设提供一定的参考价值.

研究生电化学课程改革助力新时代创新人才培养

北京师范大学电化学课程教学团队主动对标新时代创新人才的培养要求,深入分析原有课程体系和教学方式的局限,开展了涉及课程内容、教学模式、考核方式、课程思政等多方面的综合教学改革,实现了课程内涵式发展,取得了积极的教学成效,推动了本校电化学方向创新人才的培养。期望通过总结研究生课程改革经验,找出共性问题及教学发展规律,为提升硕士研究生专业课程质量和助力创新人才的培养提供有益参考。