政治认同的实践性与层次性——兼论政治认同的基础与机制

在政治认同过程中,有两个关键的要素值得关注——“谁在认同”与“认同什么”,即政治认同的主体和客体。认同主体基于一定的现实利益和价值观念的需要,而主动地与认同客体进行双向互动的实践活动,政治认同具有鲜明的实践性。相较于政治心理与政治权力维度,从实践性视角来理解政治认同更为全面。在政治认同这一实践活动的过程中,不仅包括主客体之间的互动关系,还涉及政治认同之客体,就其客体而言,基于政治系统稳定性的分析视角,政治认同亦表现出明显的层次性。实践性与层次性这两种特性贯穿于政治认同的形成过程,而政治认同的基础与机制作为这一过程的重要推动因子,充当着中介,在认同主体与认同客体之间发挥着联结作用,促成二者的良性互动。

基于虚拟教研室的专业课程融合创新研究

虚拟教研室作为高校全新的教研组织形式,能够在教研形态创新、教学资源共建、教师能力提升、教学管理机制等方面为课程建设提供新思路、新方法、新途径。依托校级工程材料与机制基础虚拟教研室对课程进行融合创新研究,从虚拟教研室平台建设、课程融合创新等方面进行全面阐述。该成果注重培养学生解决复杂工程问题的综合能力和创新思维,突出价值引领,实现由教师“知识传授”向学生“能力训练、素质养成”的转换。

土地细碎化治理与农地制度变革——基于桂北F县农村调研

面对日益细碎的农地经营难题,F县农民自发进行了"小块并大块"的土地治理试验,在村社组织、集体经济和国家法律的支持下,他们运用大众动员机制、利益调节机制和公共话语机制完成了土地治理工作,形成了"村社主导,农民主体,大众参与,民主决策"的土地治理模式,显著促进了当地的经济发展。F县土地治理试验对当下农地制度改革的启示是:在保障私人地权的同时,赋予村集体一定的土地调整权力,完善统分结合的双层经营体制,以此推进农村细碎地权的整合、夯实农村长远发展的基础。