谈以纵观“内容”为基础的语言教学(CBI)

我国许多大学、中学都相继采取了以“内容”为基础的教学模式,本文就以“内容”为基础的教学模式的教学理论依据、现状和存在的问题加以描述,并提出相应的建议。

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容模块化改革分析——以常德职业技术学院为例

【摘要】分析高职院校《思想道德修养与法律基础》课程在内容安排上存在的问题，以常德职业技术学院对这门课程内容上的模块化改革为例，来说明模块化教学内容更适合高职院校学生层次，并能相应提高教师的总和素质，提高学生分析问题解决问题的能力。‘

以内容为基础的学术英语教学——一项基于对分课堂教学模式的行动研究

本文是一项将"对分课堂"教学模式应用于学术英语教学的行动研究。作者结合以内容为基础的教学理念(Content-based Instruction),引导学生以英语为载体学习和探讨人文社科话题。经过课堂讲授、布置对分作业、学生自主学习和个性化的内化吸收、隔堂分组讨论、小组汇报、全班交流等环节,学生的英语综合运用能力得到提升,并获得了初步的学术能力。该研究证明"对分课堂"教学模式有利于提升学术英语教学效果,对大学英语教学改革有一定的借鉴意义。

电路分析基础课程教学探索与思考

"电路分析基础"是高等院校电类专业的一门重要基础课,怎样更好地上好这门课一直是一个值得探索和思考的问题。依据课程特点,从教学内容设计和教学两个方面出发,探究这门课程教学的一些策略。由此可以培养学生对问题的分析、解决能力,激发其学习兴趣,同时也可以改进和提高该课程的教学质量。

论全面加强写作课的实践教学环节

本文从高等教育的改革、素质教育的实现、写作课教学的规律、当前写作课教学的状况等四个方面，论述了加强写作课实践教学环节的必要，提出了在写作基础内容教学、写作训练教学中加强写作课实践教学环节的具体方法和途径，并且分析了实现加强写作课实践教学环节的基本条件。

《电工基础》总复习方法初探

本文从师生间关系、教师施教、精讲多练、考核等方面对《电工基础》的总复习方法做了一些初步探索,以期提高本课程的复习质量和效率。

关于零起点留学生一年汉语强化培训的几点思考

针对零起点留学生的汉语教学,不仅要充分利用情感因素,巧妙地跨越语言障碍,还要注重基础内容的教学,并通过教学传播优秀的中国文化。

Content-based instruction in tertiary education in China

自20世纪八十年代以来,以专业内容为基础的英语语言教学在欧美大陆和一些非洲国家逐渐流行,并成为英语语言教学的主要方法。在中国和其他一些亚洲国家,专业与英语结合的教学方式也得到广泛应用。但是,许多教师和研究人员对于该教学法在实践中存在的多种方式,以及这些方式之间的关系还存在不解或者误解。通过对以专业内容为基础的英语教学与国内流行的二语教学,专业应用研究与双语教学之间的区别与联系,分析了以专业内容为基础的英语教学在中国高等教育中的优势以及该教学法中教师,特别是语言教师所起的作用。

创立综合性水平能力为导向的中文领航项目教学大纲（英文）

语言领航项目是美国全国性的创新努力,旨在改变美国人学习语言的方法,使用了开创性的方法进行语言教育.罗德岛大学中文领航项目为达到领航项目的目标,创立了一套综合性的水平能力为导向的教学大纲,包括混合型教学、任务型主动学习、学术内容为基础的教学以及研究项目为基础的教学.该教学大纲被证明是中文教学非常有效的方法.