以学习动机为驱动的基础化学实验课程教学改革与实践

课程是人才培养的核心要素,深化课程改革是推进我国高等教育高质量发展的重要内容之一。鉴于基础课程在人才培养方面的重要性,对基础化学实验课程普遍存在的共性问题进行了教学分析与思考,开展了以学习动机为驱动的基础化学实验课程教学改革研究与实践,为持续提升教学质量和人才培养质量提供了有效途径。

“线上+线下”教学模式在基础化学实验教学中的创建与应用研究

文章基于基础化学实验教学现状,以中国大学MOOC、超星学习通等平台为依托,将优质网络教学资源融入基础化学实验教学中,把实验理论、实操教学与现代信息技术手段相结合,对基础化学实验教学过程重新设计、建立“线上+线下”混合式教学模式,以任务驱动教学法激发学生的主观能动性,用平台资源帮助学生拓宽学习的时间和空间,达到以学生为主体、学生主动求知、教师因材施教的目的,进一步推动高等师范类院校基础化学类实验课程的改革。

新形势下高职中药类专业药用基础化学实验教学改革

药用基础化学实验是中药类专业的专业基础课程。通过优化教学内容、改革教学方法,将线上观看微视频、做小练习、签到、互动、考核和数据分析等教学活动引入线下教学中,对高职中药类专业药用基础化学实验课教学进行对照研究。结果:发现实施线上线下融合教学法高职中药学专业的班级,药用基础化学实验期末笔试考核和技能考核的及格率和优秀率明显高于对照教学班级,而且在线上线下融合教学法下学生的自主学习能力更强、学习兴趣更加浓厚。

医药高校基础化学实验教学改革研究

基础化学实验是基础化学课程的重要组成部分,是医药高校一门重要的公共基础课程,对培养学生专业知识技能、科学素养、创新能力、综合实践能力等方面有着重要的作用。文章结合医药高校基础化学实验教学的现状,针对存在的问题和不足,从优化实验教学内容入手,提出开展“多阶段、多样化、开放式”基础化学实验教学内容改革,构建“过程+结果”的实验评价体系,对学生整个实验教学过程进行评价。不断改进实验教学方法,激发学生的自主学习与创新的兴趣,提高学生的创新能力和动手能力,提升学生的综合实验技能素质,提高实验教学质量。在新时代的背景下,不断加强基础化学实验教学改革,对推进我校“双一流”建设,培养适应时代发展的技能型、应用型医药实用人才具有重要意义。

基础化学实验室安全问题之化学试剂的正确储存和使用

化学试剂的正确保存和使用是安全开展化学实验的重要部分。针对目前部分实验室化学试剂的保存和使用方式不当,存在较大的安全隐患的问题,本文浅谈基础化学实验室化学试剂的正确保存和使用方法。

面向学生隐性素质的基础化学实验教学模式改革

在互联网+背景下,基于基础化学实验教学平台,采用多元化教学新模式,将微信平台、虚拟仿真实验平台和“翻转课堂”等教学方式有机地结合,改变以往“填鸭式、命令执行式”的实验教学模式,适当互换教师和学生的角色,真正让学生参与其中、学于其中、乐于其中。针对实验课的课前课中课后制定系列规定,引导学生树立严谨的科学态度,培养其责任心、自主学习能力,以及实践、创新、团队协作等隐性方面的素质能力,为培养高校创新应用型人才开辟了新的思路和方法。

基础化学实验绿色化改革探索

随着与化学相关的各类食品安全和环境污染问题的出现,绿色化学逐渐受到各高校实验室普遍重视.在绿色化学理念指导下,总结其他高校实验教学经验,结合本校实验教学实际情况,从提高学生环保意识,改进实验内容和技术,引入现代化教学手段,改进实验室管理等方面对基础化学实验进行绿色化教学改革.通过改革实践,不仅节约资源,降低了化学药品对环境与人的影响和危害,而且激发了学生学习主动性、自觉性,增强了学生基础化学实验操作能力,培养了学生绿色化学环保理念.

医药学专业基础化学实验教学实践

目的为了发挥网络教学自身的优势,避免网络教学存在的一些问题,尝试对基础化学实验教学进行改革。方法基于基础化学实验课是医药学专业的专业基础课,是医学院校的必修课程。现有的基础化学实验教学内容单一枯燥,教学形式缺乏灵活性,验证性实验较多,导致学生学习积极性不高。我们改革传统的验证性实验,将分散的教学内容进行整合,将课程思政穿插于实验课堂中,结合线上线下混合教学方式,通过实验报告、虚拟实验、课堂展示等多元模式开展过程性考核。结果通过基础化学实验教学实践,师生的互动增加了,学生的课堂参与度提升了。结论结合医药学专业特点,改革基础化学实验教学可提高教学质量,培养学生的综合素养。

“双一流”和“新工科”双重背景下的地方高校基础化学实验教学改革研究——以昆明理工大学为例

近几年,我国地方高校基础设施落后、师资力量相对薄弱,服务地方经济和区域社会发展的职能明显。在“双一流”和“新工科”的双重背景下,既多了一份责任,也增加了几分挑战。对此,文章以昆明理工大学为例,详细分析了该校的一流专业建设和工程教育现状。基于此,对其基础化学实验教学改革进行了全面分析,提出了有效的基础化学实验教学改革举措,助推该校的“双一流”和“新工科”建设,也为其他地方高校的建设和发展提供参考。

新工科背景下高校基础化学实验课程教学改革研究

自2017年以来,教育部大力提倡新工科教育,培养德才兼备的现代工程科技人才。高校的实验课程教学担负着培养大学生的实践能力、创新能力和立德树人的重任,其中的基础化学实验课程是培养学生的创新能力和专业能力的重要课程,改革基础化学实验课程教学,能够使学生增强学习兴趣,提升学习效果。

化工专业认证背景下高校基础化学实验室安全建设与实践

高校开展工程教育专业认证,有助于提高工程教育的质量,提升学生的专业素质。基础化学实验室是化工专业开展实验教学的重要场地之一,实验室安全是专业认证的必要前提条件。基于专业认证的要求,对高校基础化学实验室加强安全建设的必要性进行了分析,并对实验室在安全管理方面存在的一些问题和不足进行了总结。结合该校实验室的实际建设情况,提出基础化学实验室安全建设的具体措施,进而多方面提升实验室安全管理水平。

高校基础化学实验室绿色化教学管理的体系构建

基础化学实验教学在高等院校的教育体系中扮演着重要的角色,为培养学生的科学素养和实践能力提供坚实的基础。然而,传统的化学实验教学往往伴随着对环境的不良影响,包括废弃化学试剂的处理、能源浪费以及对生态平衡的破坏。在当前全球绿色教育和可持续发展的背景下,高等学校的基础化学实验室的绿色化教学管理体系构建显得尤为重要。文章旨在借鉴绿色化学教育的理念和原则,构建适用于基础化学实验室绿色化教学管理体系。文章将关注教学管理体系的各个方面,包括目标设定、资源分配与利用、师资培训与支持以及学生参与与评估等,以确保教育环境更加可持续和环保。

思政元素融入“基础化学实验”课堂实践探索

随着高校课程思政的深入,将思政教育贯穿于教育教学的全过程对于当代大学生具有重要的意义。“基础化学实验”是一门受众群体较多的基础实验课程,是学生将理论知识与实际应用相结合的重要环节,是培养学生实践能力的重要部分。该论文通过基础化学实验中较为典型的一些实验项目,巧妙的将课程思政点融入其中,包括安全意识,环保意识,诚信意识,合作意识,探索、创新的科学精神及美育等,做到专业与思政同向同行,育人效果明显。

6S管理在基础生物化学实验课程教学准备工作中的应用

基础生物化学实验教学是学生掌握生物学理论知识、锻炼实践能力的重要途径,完善细致的实验准备工作是提高实验教学质量的重要前提。本文根据基础生物化学实验课程准备过程,基于6S管理理念提出了如何科学做好实验准备工作的关键环节,同时对实验室管理工作进行了规范化建设,为提高基础生物化学实验课程的教学质量提供坚实保障。

高校化学基础实验室安全问题分析及安全教育方案的构建——以化学分析实验为例

高校化学基础实验室具有涉及的仪器设备多、化学药品及试剂种类多、学生人数及来源院系多的“三多”特点。文章基于上述特点,围绕实验室仪器设备及药品试剂的操作、废弃物的处理、事故应急处理等安全问题进行了分析,提出在开展实验室安全通识教育的基础上,构建一种以各专业实验室具体实验项目为依托的实验室安全教育方案,以期对师生起到警钟长鸣的作用,助力实验室安全管理工作顺利开展。

基础化学实验素材库的建设与实践

传统的化学实验教学模式大多采用课前预习、课堂讲授与演示、学生操作、实验报告的模式,忽视了对学生自主学习能力和综合实验素养的培养。为提高学生学习积极性和效率,提升大学化学实验课程的教学质量,探索建立了大学化学实验素材库,将实验过程中的基本操作、颜色变化、仪器设备等基本知识简单化和形象化,便于学生自主学习能力的培养和后续课程的学习,取得了良好的实验教学效果。

关于提高基础化学实验课堂效率的思考

基础化学实验是一门重要的基础实验课程,在巩固并加深理论课程内容的理解方面有着重要作用。结合多年的基础化学实验教学经验,剖析了基础化学实验中存在的问题,提出理论与实践紧密结合、多样化形式预习、强化基础操作训练、实验课程“游戏化”的建议,以期能最大限度地调动学生的实验积极性、锻炼学生的动手能力,提高基础化学实验课堂效率,为培养创新型、综合型人才打好坚实的基础。

基于基础化学实验提升化学师范生实验能力的改革与探索

为促进学生掌握有关化学基础知识,同时获得较强的创新意识和能力,提升化学师范生实验能力。结合我校化学实验室管理的实际情况,组建一线基础化学实验研究教师团队和学生团队。利用准备实验环节,加强基础训练,夯实操作基础。尝试将研究成果转化为课程资源,丰富教学实验项目;开放实验室为学生提供科研场所。通过“问卷网”在线平台构建信息化管理平台,弥补开放实验存在的不足。推进开放实验、提高教学质量,提升了本科化学师范生实验能力,形成了“教学研究成果—优质资源”的实验教学模式。

多部门联动构建基础化学实验课程思政教学体系

基础化学实验课是化学、环境、材料等专业的基础实验课程,经过多年的摸索,现在已经形成了完整的教学体系,但是在多年的教学中,也还存在着一些不足,特别是在课程思政方面。为了激发和提升学生学习兴趣和学习动力,为实现在潜移默化中对大学生进行思想政治教育,本工作提出了多部门联动构建基础化学实验课程思政教学体系,分别从思政教学体系构建意义、目标和思路、具体方案等方面进行了介绍。

基础化学实验的特点及规范化探索——评《基础化学实验操作规范》

现代化学领域的发展催生了基础化学实验规范化的需求。化学科学不断发展,新的实验技术和仪器不断涌现,许多新的实验内容和技术被引入高校基础化学实验,规范化的实验操作能够帮助学生更好地掌握新技术,为未来的化学研究和应用打下坚实基础。由李华民、蒋福宾和赵云岺共同主编,北京师范大学出版社出版的《基础化学实验操作规范》一书,立足于实验教学法,全面详尽地介绍了高等院校基础化学课程中无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化学工程等化学基础实验的基础知识和实验教学目的,并重点探讨了仪器使用和实验分析过程的操作规范和技术规范。此外,书中还考虑到师范类院校的培养要求,对中学化学实验的操作规范进行了介绍。综合来看,该书重点强调实验教学的规范性和科学性,可以帮助培养学生的实验操作技能,提高实验教学质量,同时对化学领域的教育和研究产生积极影响。