基础化工原料产能过剩 化工新材料站上风口

随着进入产能投放高峰期,基础化工原料产能过剩趋势明显,而新能源产业的高速发展,为化工新材料发展带来新机遇,近两年相关产能增势迅猛。基础化工原料出现产能过剩预警中国石油和化学工业联合会数据显示,2022年我国炼油产能达到9.2亿吨/年,乙烯生产能力达到4675万吨/年,首次跃居全球首位。今年上半年乙烯产量同比增长3.8%、消费量同比增长2.2%。

基础化工行业财务报告质量与信息披露透明度研究

文章系统地研究了基础化工行业财务报告质量与信息披露透明度之间的关系。本文首先分析了影响财务报告质量的关键因素,包括会计政策、会计估计变更、信息披露、审计、内部控制以及管理层素质等;其次分析了基础化工行业在财务报告质量、信息披露透明度及两者协调性等方面存在的主要问题;最后提出了完善财务报告质量、提高信息披露透明度以及强化监管机制等对策。

中国对外实施反倾销措施的直接经济效应研究——以基础化工产品案件为例

利用1998—2011年中国基础化工产品反倾销案件海关HS八位税则号的涉案产品数据,对中国实施反倾销措施的直接经济效应进行研究。结果表明:从反倾销指控对象国进口市场份额的趋势中能发现明显的进口限制效应;从反倾销涉案产品进口单位价格的变动中能发现较强的价格效应;从无损害或撤诉结案案例相关变量的变化中能发现调查效应;从先后两次遭受反倾销调查产品的对象国与非对象国进口市场份额的走势中能揭示贸易转移效应的负面影响;通过贸易限制、价格变动、贸易转移等方面归纳了对外实施反倾销措施的直接经济效应,突出了各种效应之间的联系,并设定实证模型对反倾销措施的直接经济效应进行检验,总体来看,对外实施反倾销措施能够起到保护和救济国内产业的经济效应。

低阶煤高值转化制备基础化工原料关键技术及应用

制备电石、乙炔等基础化工原料是实现低阶煤高值转化的重要技术途径,现有技术普遍存在高污染、高能耗、高成本等问题。本文介绍了国家重点研发计划项目(2016YFB0301800)拟通过揭示低阶煤在电场耦合反应体系极端条件下物质传递与转化的科学规律,深入认识反应过程调控、放大和能量回收原理,突破旋转弧等离子炬工程化技术、大电流氢等离子体电源与低电压启弧技术、长寿命电极设计及烧蚀补偿技术、低成本粉状原料成型及高温固体物料输送技术等关键技术,形成节能、高效、低成本的低阶煤生产乙炔和电石成套工艺,建成5000吨/年等离子体裂解煤制乙炔工业示范装置及80万吨/年低阶煤蓄热式电石生产工业装置。

辽宁基础化工行业上市公司财务杠杆分析

随着供给侧结构性改革深化之际,降低企业杠杆率成为改革的重中之重。本文选择辽宁省基础化工行业上市公司作为研究对象,利用样本公司财务数据,从财务杠杆比率、财务杠杆系数和财务杠杆效应三个角度对财务杠杆现状进行测算分析,了解上市公司去杠杆状况和杠杆利用效果,进一步提出去杠杆及有效利用财务杠杆相关建议。

基础化工行业塑料托盘解决方案分析

塑料托盘所含的成分主要是聚乙烯或者是聚丙烯,在其中加入一定的添加剂原料,经过注塑等工艺加工而成,用于搬运、运输作为负荷物品的装置。塑料托盘被大量应用于物流等行业,能够起到装卸、储存等作用的同时,使物品运输更加的规范化,对运输物品起到了一定保护的作用。促进了物品交流的发展,为物品交流提供了良好的经济效益。本文就主要针对化工行业塑料托盘的相关问题进行简单的探讨。

关于基础化工产品双轨价格的改革

化学工业是当今世界最重要的工业部门之一。我国化工产品价格双轨制,虽然促进了化学工业生产的发展,但其弊端也日趋明显,成为化学工业进一步发展的障碍。在化工产品价格双轨制中,解决基础化工产品价格双轨制问题尤为重要,成为“八五”期间生产资料价格双轨制改革的一项重要内容。这里研究的基础化工产品主要包括硫酸、硝酸、盐酸、纯碱和烧碱五个品种。

基础化工：巴斯夫供给端影响超预期

投资要点1、巴斯夫供给端影响超预期。2、VA、VE利好不断,行业景气向好。BASF德国工厂维生素A(100万IU)预计在11月恢复生产,但四季度和2020年一季度开工率将保持较低水平,2020年下半年将停产(扩建维生素A生产线)。

高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。

化工基础数据获取新范式:机制+数据驱动

基于国家自然科学基金委员会化学科学部科技活动“化工基础数据获取新范式战略研讨会”的研讨成果,聚焦于化工基础数据获取,面向人工智能赋能现代化工基础研究新范式的目标,本文凝练了化工基础理论、模型化研究与人工智能方法深度融合实现化工基础数据精确获取、助力产品设计以及过程与工艺设计的关键科学问题。同时,总结了近年来化工基础数据智能获取、化学与化工研究方法与人工智能相耦合在数据精确扩增、化工机制研究、智能设计等方面的研究进展,并对化工基础数据获取新范式提出建议,有望助力我国化工智能化发展的理论创新和技术突破。

研究性教学在化工设备机械基础课程中的应用探索

在化工设备机械基础课程的教学实践中采取“寓研于教”的方法。将研究性教学融入课程知识体系中,坚持知识和能力为导向,依据PMASE模型“引入问题(Problem)—寻找方法(Method)—科学分析(Analysis)—有效解决(Solution)—效果评价(Evaluation)”。分别采用工程案例法、文献辨析法、逆向设计法、角色扮演法和科研案例法5种方法,进行研究性教学的设计和应用。

课程思政理念下“化工基础”课堂教学改革研究

随着科学技术的不断进步,我国化工行业迎来新的发展机遇。为加快培养高素质人才,学校必须创新教学理念,利用课程思政理念贯穿“化工基础”等教学内容,不仅能够提高学生的课堂实践能力,还能够培养学生的创新精神,为化工行业的发展提供人才保障。在进行教育改革时,要树立“立德树人”的教学目标,将思政教育与化工基础进行有效的融合,增强学生的社会责任感,探讨“化工基础”课堂教学改革实践措施。

新工科背景下化工基础实验教学研究

新工科建设是高等工程教育为了应对新一轮科技革命与产业变革的挑战而采取的积极行动,随着新工科的提出,教学改革成了热点话题。文章结合实际教学情况,分析了化工基础实验教学现状,提出了教学过程中存在的问题,并总结了相应的教学改革建议。

“化工机械基础”在食品专业学科的课程建设与改革实践

食品专业人才的专业素养与思想道德品质的培养对食品安全与社会发展至关重要,“化工机械基础”作为食品专业学科中不可或缺的一部分,对于学生掌握食品制造中的机械原理和工艺流程具有重要作用,传统的课程建设对食品专业学科人才培养目标的需求来说已远远不够。本文主要探讨了“化工机械基础”在食品专业学科的课程建设与改革实践,从课程设置、教学方法等多个方面进行了详细阐述,并提出了一些改进措施,为食品专业学科教学质量带来进一步提高,为教学改革的进程提供有力支持。

《化工设备机械基础》课程思政元素开发与实践

通过对《化工设备机械基础》课程中包含的中国要素的开发,将思政素养与技能培养深度融合,培养学生爱国情怀、文化自信,培养学生职业责任、敬业精神和职业伦理等,对提升课堂教学质量和学生的专业水平都具有积极的促进作用。

新工科背景下基于雨课堂的化工设备机械基础课程教学改革

在新工科建设的背景下,针对化工设备机械基础课程的教材内容繁多且知识点零散,以及存在传统教学模式难以调动学生学习兴趣、难以落实师生互动等问题。基于此,文章提出将雨课堂智慧教学工具引入课堂教学中,从课前预习、课堂教学和多元化评价等多方面对化工设备机械基础混合式教学进行了探索,为该课程的教学改革提供了新思路。

专业课课程思政的探索与实践——以“化工基础”课程为例

课程思政是将思政内容与专业课有机融合实现育人育才的教育理念。作者从课程思政的建设背景,分析专业课程融入思政教育的重要性;根据课程思政的实际实施方式,从三个方面阐述专业课课程思政的建设途径;进一步结合“化工基础”课程实际,介绍专业课课程思政元素的挖掘、实施方法及过程评价方式,旨在为专业课课程思政的开展提供实施思路和方法。

新工科背景下化学师范专业化工基础课程教学改革探索

化工基础课程是化学师范专业学生唯一的工程类课程,是联系化学基础理论与工程实践的桥梁和纽带,对培养具有合理知识结构的未来师范人才至关重要。师范生面临化学工程基础薄弱、主体性难以发挥、对教学内容兴趣不高等问题,给该课程的有效开展带来了巨大的挑战。文章立足新工科背景,探讨如何通过采用翻转课堂教学模式、引入化学史教育、注重理论与实践相结合、合理设计问题链来提升化工基础课程教学效果,培养师范生的工程思维和环保意识。

项目导向教学模式在化工机械基础与实践课程中的探索

文章在分析化工机械基础和化工机械设计课程教学现状的基础上,提出将两门课程整合为化工机械基础与实践课程,并介绍了基于科教融合理念的项目导向教学模式的实践。将源于科研成果的典型化工设备实例进行分解,并与理论教学内容相对应,同时在教学中引入先进的有限元分析设计方法,能够激发学生的学习积极性,加深学生对理论知识的理解,培养学生解决实际工程问题的能力,实现将理论教学与设计实践相结合的教学目标。

新工科背景下“化工设备机械基础”课程教改探索与实践

本文主要关注新工科背景下高校化工专业“化工设备机械基础”课程教学方面的探索与实践。论文侧重于从课程当前的教学现状以及相关的挑战进行细致的阐释和分析,希望能把教学创新的经验与同行们分享。这将为探讨在新工科背景下如何拓展化工专业基础课程的教学策略与教学模式,提升课程教学水平,引发学生对本课程兴趣,激励学生的主观能动性,以及增强学生分析和解决问题的技巧等方面提供理论支持。