课程思政融入“基础医学实验技术”的教学内容设计

“基础医学实验技术”是高等医学教育的重要组成部分。基于此课程实践性强,强调夯实基本的实验操作技能的特点,教学团队结合课程思政理念,落实党的教育方针,充分挖掘课程教学内容中的思政元素,设计融有安全意识、尊重生命、科学精神、社会责任感等元素的教学内容。为进一步实现培养操作能力强、综合素质高的应用型、研究型和复合型医学人才的目标奠定实践基础。

“变”-“建”-“教”-“行”育人模式下课程思政融入“基础医学实验技术教程”课堂的教学改革

目的:探讨“变”-“建”-“教”-“行”育人模式下课程思政在“基础医学实验技术教程”课堂教学改革中的应用。方法:选择我院2020级中西医临床医学专业的两个班级作为研究对象,即对照班和教学改革班,对照班采用常规实验教学模式教学,教学改革班采用“变”-“建”-“教”-“行”育人模式下课程思政进行联合教学,对两班学生的总评成绩以及教学效果评价进行比较。结果:教学改革班的总评成绩明显高于对照班(P<0.01);教学效果评价明显优于对照班(P<0.05)。结论:将课程思政融入实验过程中,构建教学新模式,改进教学方法,教师以身作则,以德为本,教育医学生学好专业课的同时,不断提高自己的思想政治觉悟,达到培养德才兼备的高素质医学人才的目标。

基于智能手机的基础医学实验技术教学改革初探

科技的迅猛发展,特别是智能手机的普及给人们带来便利的同时,极大地冲击了高校教育,课堂上玩手机的现象屡禁不止。基于此各大高校纷纷提出将智能手机应用于大学课堂的研究。基础医学实验技术作为一门综合性实验技能课程,涉及生理学、病理生理学和药理学等多门课程的理论基础,通过培养学生的实践操作能力,为其专业所需的技能奠定基础。智能手机的出现同样冲击着基础医学实验技术课程,但也就是智能手机的出现解决了该研究者在实验教学中遇到诸多难题,由此建立了一系列基于智能手机的基础医学实验技术教学改革,优化了教学质量。