当代比较图书馆学的脉络与进路

文章分1949年到70年代末、20世纪80年代到世纪末、新世纪以来等三个阶段,从翻译工作、基础理论研究、应用研究等方面,对新中国成立以来比较图书馆学的发展脉络进行了梳理,认为比较图书馆学的发展进入难得的历史机遇期,当下比较图书馆学遭遇的问题和困境,是整个图书馆学基础理论研究状况的一个表征,对此提出加强比较图书馆学基础理论研究、完善研究方法体系、推进应用研究、夯实研究资料基础、重视学科教育与人才培养、建设学术交流平台等建议。

《图书馆学刊》2024年选题指南

立足时代前沿,关注学科发展,服务社会实践,促进图书馆学理论繁荣和实践进步,始终是本刊努力的方向和目标。为深入贯彻落实党的二十大精神,推动图书馆学研究和图书馆实践的高质量发展,本刊编辑部以习近平文化思想为指导,在认真调研的基础上,承前启后,吐故纳新,策划推出2024年重点选题领域,包括“习近平文化思想与图书馆事业发展”“图书馆学基础理论守正创新”“图书馆事业高质量发展”“智慧图书馆理论与实践”“图书馆治理体系和治理能力现代化”“中华优秀传统文化保护传承”“新技术新媒体开发应用” 7个专题,并分列以下若干个具体选题方向,以供广大作者、读者参考借鉴。

《图书馆学刊》2024年选题指南

立足时代前沿,关注学科发展,服务社会实践,促进图书馆学理论繁荣和实践进步,始终是本刊努力的方向和目标。为深入贯彻落实党的二十大精神,推动图书馆学研究和图书馆实践的高质量发展,本刊编辑部以习近平文化思想为指导,在认真调研的基础上,承前启后,吐故纳新,策划推出2024年重点选题领域,包括“习近平文化思想与图书馆事业发展”“图书馆学基础理论守正创新”“图书馆事业高质量发展”“智慧图书馆理论与实践”“图书馆治理体系和治理能力现代化”“中华优秀传统文化保护传承”“新技术新媒体开发应用”7个专题,并分列以下若干个具体选题方向,以供广大作者、读者参考借鉴。

《图书馆学刊》2024年选题指南

立足时代前沿,关注学科发展,服务社会实践,促进图书馆学理论繁荣和实践进步,始终是本刊努力的方向和目标。为深入贯彻落实党的二十大精神,推动图书馆学研究和图书馆实践的高质量发展,本刊编辑部以习近平文化思想为指导,在认真调研的基础上,承前启后,吐故纳新,策划推出2024年重点选题领域,包括“习近平文化思想与图书馆事业发展”“图书馆学基础理论守正创新”“图书馆事业高质量发展”“智慧图书馆理论与实践”“图书馆治理体系和治理能力现代化”“中华优秀传统文化保护传承”“新技术新媒体开发应用” 7个专题,并分列以下若干个具体选题方向,以供广大作者、读者参考借鉴。

《图书馆学刊》2024年选题指南

立足时代前沿,关注学科发展,服务社会实践,促进图书馆学理论繁荣和实践进步,始终是本刊努力的方向和目标。为深入贯彻落实党的二十大精神,推动图书馆学研究和图书馆实践的高质量发展,本刊编辑部以习近平文化思想为指导,在认真调研的基础上,承前启后,吐故纳新,策划推出2024年重点选题领域,包括“习近平文化思想与图书馆事业发展”“图书馆学基础理论守正创新”“图书馆事业高质量发展”“智慧图书馆理论与实践”“图书馆治理体系和治理能力现代化”“中华优秀传统文化保护传承”“新技术新媒体开发应用” 7个专题,并分列以下若干个具体选题方向,以供广大作者、读者参考借鉴。

《图书馆学刊》2024年选题指南

立足时代前沿,关注学科发展,服务社会实践,促进图书馆学理论繁荣和实践进步,始终是本刊努力的方向和目标。为深入贯彻落实党的二十大精神,推动图书馆学研究和图书馆实践的高质量发展,本刊编辑部以习近平文化思想为指导,在认真调研的基础上,承前启后,吐故纳新,策划推出2024年重点选题领域,包括“习近平文化思想与图书馆事业发展”“图书馆学基础理论守正创新”“图书馆事业高质量发展”“智慧图书馆理论与实践”“图书馆治理体系和治理能力现代化”“中华优秀传统文化保护传承”“新技术新媒体开发应用”7个专题,并分列以下若干个具体选题方向,以供广大作者、读者参考借鉴。

阅读推广与图书馆学:基础理论问题分析

阅读推广现已发展成为图书馆的主流服务。阅读推广中的基础理论问题包括阅读推广的定义,它与图书馆服务、图书馆核心价值的关系等。阅读推广的目标人群是全体公民,重点是特殊人群。阅读推广的理论特征包括阅读推广的属性定位、目标人群、服务形式和价值基础。体现图书馆核心价值的阅读推广的最终目标是通过阅读提升公民素养,使不爱阅读的人爱上阅读,使不会阅读的人学会阅读,使阅读有困难的人跨越阅读的障碍。

关于图书馆学基础理论研究的思考

文章就图书馆学基础理论研究的界定和包括的基本内容进行了分析,在此基础上阐述了图书馆学基础理论研究的意义。

图书馆学基础理论体系≠图书馆员职业规训纲要

本文通过区分图书馆学基础理论研究中科学理论研究、学科研究和专业研究的界限,讨论了重构图书馆学基础理论体系的实际含义。

基于图书馆基础架构的电子资源利用统计结构

简要分析评述国内外电子资源利用统计数据的获得方式,提出一种基于图书馆基础架构的电子资源利用统计系统结构,利用网关设计建立我国大学图书馆的电子资源利用统计机制。

图书馆学基础理论研究的走向

文章论述了我国图书馆学理论研究的四个方面的走向:拓展研究范畴,探寻学科新的知识生长点,促进理论与技术融合,调整理论研究的思维方式。

图书馆学基础理论的分析表述及其逻辑结构

提出用“一个轴心、三条原则、五种模型”作为图书馆学基础理论的分析内核,一个轴心是“资源-知识-服务(信息资源-文化知识-信息服务)”,三条原则是“书是基础(信息资源是基础)”、“人是关键(文化知识是关键)”和“用是目的(信息服务是目的)”,五种模型是单参量模型、双参量模型、三参量模型、四参量模型和五参量以上多参量模型。“一个轴心、三条原则、五种模型”形成分析图书馆学基础理论的逻辑结构。

图苑并蒂莲:新世纪图书馆学基础理论教材——浅评《图书馆学基础教程》与《图书馆学导论》

《图书馆学基础教程》和《图书馆学导论》是新世纪出版的两部图书馆学基础理论教材,两位作者在前人的基础上写出了自己的特色,堪称当今中国图苑的并蒂莲花,各自绽放着自己独特的光彩。本文就两部著作的编著思想、知识体系、编排体系3个方面予以比较。

图书馆学生存哲学的历史追问——读《图书馆学基础教程》

在学术界普遍崇尚理性的时代,无论什么研究只要沾上了“基础理论”,研究的身价立即就不一样了。即使在图书馆学这样的源于职业教育的应用性学科中,有些书编得类似图书馆工作简介,然而一旦戴上了“图书馆学基础”的帽子,即可引得图书馆人争相阅读。只是花无百日红,学术界的追求早已多元化,而图书馆学更是寻寻觅觅中进入了数字化时代。在这样一个时代研究图书馆学基础,似乎已经很难唤起人们的兴趣了。然而在上世纪末,自徐引篪、霍国庆的《现代图书馆学理论》以来,图书馆学基础类著作却有了令人耳目一新的进步:《现代图书馆学理论》的立论创新与史料水平是有目共睹的;于良芝的《图书馆学导论》已被本栏目一评再评,说明人们对它的关注;本期评论的《图书馆学基础教程》也是这批优秀著作中的一部。也许是出于对图书馆学基础领域的“职业”兴趣,几乎从着手这个书评栏目的第一天起,我就在期待着对王子舟《教程》的书评。在我看来,不论此教程是不是堪称“优异”,至少它是一部有风格的教材。这种风格无疑是王子舟式的,他恬淡地面对图书馆界的数字化大潮或市场化大潮,静心地思考着图书馆学理论发展进程中的理论,以及与之相关的哲学、社会、文化诸问题,并将自己的思考融入理论的历史积淀中。书评者王龙是一位普通的图书馆员,但其对纯理论与文化的热爱与执着,丝毫不亚于王子舟教授。看得出王龙为书评的篇名动足了脑筋,以至于我不忍改动它。尽管在我看来,这个名字过头了些。本期的另一篇书评也许有些出人意料,我们选了一篇馆庆文集的书评。今年是海宁图书馆的百年馆庆,著名的西泠印社出版了一套四册的纪念文集,华军、言文为这部论文集中的《海宁藏书文化研究》写了评论,并将它上升到了“区域文化研究”的高度。两部被评到的书和两篇书评文章共同的特点,是它们所具有的那种浓浓的“文化”气息。

在理论体系建设中检验图书馆学理论基础—四年来“世界3”讨论小评

一、有益的探索 1934年,当年轻的波普尔以《科学发现的逻辑》使科学哲学界为之震动时,他并不象一个注定要与图书馆学结缘的人物。直到四十年后,他在《没有认识主体的认识论》中系统阐述了“世界1,2,3”理论。

图书馆学基础理论研究的哲学审视

面对当今社会信息环境的巨大改变,以及随之而来的图书馆改革与转型大潮,图书馆学理论研究渴盼能从认识论与方法论上有新的突破。而这一突破的关键,或首当其冲的问题便是图书馆学基础理论研究的认识论反省。文章从哲学思维的角度对我国近40年图书馆学基础理论研究作一客观分析,既是对现有图书馆学理论建构的深刻反思,也是对图书馆学未来发展路径的积极探索。

扩大看图书馆学基础理论的角度——为吴慰慈老师七十华诞而作

图书馆学基础理论的研究正经历着一些变化,这样的变化改变了我们看待基础理论研究的思维惯性,基础理论研究的变革表明了中国的图书馆学研究已经进入新的发展时期。

核心价值观与图书馆学基础理论

图书馆学基础理论以什么为原点，这是一个人们关注的理论问题。有人提出图书馆学应该象宇宙大爆炸一样有一个原点，从这一点发散开来。理论应该有原点，有逻辑，有体系。

在科学继承与合理批判中建设图书馆学新理论——就《图书馆学基础教程》中的一些基本理论问题与张玉珍老师商榷

本文就《图书馆学基础教程》所涉的一些基本问题与张玉珍老师进行了讨论。认为,探讨图书馆学研究对象,必须研究"图书馆性质"并准确揭示"图书馆"的本质,而不是揭示其他事物的本质。"知识集合论"因对图书馆缺乏专指性,并非图书馆学研究对象。指出,作为教材,《图书馆学基础教程》必须研究"图书馆事业"。强调,研究图书馆学,不能随意拓展"研究空间",否则图书馆学将不复存在。

图书馆学灵魂的执著寻觅——读《图书馆学基础教程》

文章对《图书馆学基础教程》一书进行了详尽的介绍与推荐,认为其在内容与形式上均较以往同类教材有所突破。