把基础实验室评估作为“211工程”建设的基础

本文介绍了如何把基础实验室评估纳入学校的中心工作,实现实验室评估与学校中心工作的双向促动;并从体制改革、环境整改、软件建设、设备管理、专家组作用等几个方面论述了如何搞好评估准备工作。

巩固和发展基础课教学实验室的评估成果

近年来在高等院校所开展的基础课教学实验室评估是推动实验室建设、促进管理规范化和改善教学质量的有效手段。事实证明:对已通过合格评估的实验室来说,评估工作的开展真正起到了"以评促建、以评促管和以评促改"的作用,使实验室工作上了新的台阶。但在评估通过后如何巩固评估成果。

基础课教学实验室评估浅见

实验室工作评估是实验室管理的重要组成部分,它对推动和指导实验室建设与管理,提高效益,出好人才,多出成果有着积极的意义。基础课教学实验是大学学习的基础,是人才成长的基石,人才的质量、人才的数量,基础课教学实验起着重要的作用。因此,如何搞好基础课实验教学,进行基础课教学实验室的评估显得尤为重要,本文就基础课教学实验室评估谈谈自己的几点看法。

基础课教学实验室评估与教育改革

高等教育最根本的任务是培养适应国民经济与社会发展需要的高级专门人才。高等学校基础课实验教学是高等教育体系的一个重要组成部分,建设合格的教学实验室对于训练、提高学生的实验技能,掌握科学的实验方法,培养学生的创造能力,全面掌握、理解所学的知识有着十分重要的意义。为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》的实施意见,

高校基础课实验室评估与实验室建设

为保证高等学校办学的基本条件,贯彻执行《高等学校实验室工作规程》,进一步加强基础课实验室建设与管理,保证教学质量,提高办学效益,原国家教委在全国高等学校中开展基础课实验室评估活动,通过评估工作,对高等学校基础课教学实验室的改革,建设与管理。

坚持标准,以评促建切实搞好基础课教学实验室评估(摘登)

对高等学校基础课教学实验室进行评估,是国家教委为保证教学质量而实施的一项宏观调控措施,其目的是为了"推动高等学校基础课教学实验室的建设"。因此,我们贯彻实施教备【1995】33号文,一定要把握好以评促建这个原则,通过评估促进建设,促进管理,促进环境条件达到基本要求。为了有效地实施这一原则,首先要对照评估标准找出薄弱环节,按不同性质的问题,提出应采取的改进措施,并且把注意力集中在一些重大和关键问题上。在实验室建设和管理工作中,我校一直面临两大难题。

以“三个代表”精神指导基础课实验室的建设和迎接评估工作

2001年12月20日,北京市教委高教处的领导率北京地区高校基础课实验室评估专家组来到北京服装学院,对我院的两个参评实验室(物理实验室,电工电子实验室),按照原国家教委高等学校基础课实验室评估标准逐一进行检查与询问。其结果通过了合格评估。我们深刻认识到教育思想和教育观念的转变是做好高校基础课实验室建设和推动评估工作的关键所在。

教育部办公厅关于印发《全国高等学校基础课教学实验室评估工作情况汇总表》的通知

截止到2001年12月底,共有30个省、自治区、直辖市教育行政部门上报了高等学校基础课教学实验室评估验收(以下简称评估验收)工作情况,现将汇总情况及有关要求通知如下: 一、30个省、自治区、直辖市的796所高等学校的5105个实验室已经进行了自评估,30个省、自治区、直辖市的教育行政部门已经对603所高等学校的3661个实验室进行了评估验收,合格实验室为3555个,与上一年同期相比,增加了8.6个百分点。新疆、贵州、宁夏等省(自治区)克服经费等方面的困难,在2001年积极采取措施,开展了基础课教学实验室的评估验收工作。二、自评估验收工作开展以来,各级政府和高等学校已投入经费59.4亿元,其中学校投入37.4亿元。

北京市教委召开北京普通高校基础课教学实验室评估工作总结大会

2002年1月23日,市教委在一楼报告厅召开了北京普通高校基础课教学实验室评估工作总结大会,参加会议的有北京普通高校主管实验室工作的校领导和职能部门负责人、评估合格实验室负责人及评估专家等共200余人。教育部高教司长刘凤泰到会并讲话,市教委副主任张国华做工作总结报告。

巩固评估成果,发挥基础课教学实验室的综合效益

按照教育部和北京市教委有关基础课教学实验室评估的文件精神,我校从1997年开始,积极开展基础课教学实验室评估,并以评估为契机,以转变教育思想和教育观念为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以建设一流基础课教学实验基地为重点,贯彻"边评估、边建设、边改革、边发挥效益"的原则,1997-2001年先后有电工、电子学、物理、基础化学、基础力学、机械设计和光电技术基础等7个基础课教学实验室通过了北京市教委组织的地区评估。通过评估。

教育部高教司刘凤泰副司长在“北京地区高校基础课教学实验室评估总结会”上的讲话

各位领导、各位专家、同志们: 今天,我和陈小平处长应邀前来北京市教委参加"北京地区高校基础课教学实验评估工作总结会",感到非常高兴。首先,我代表教育部高教司对会议的召开表示热烈的祝贺,并借这个机会,向已经通过实验室评估验收的各高校领导、老师们以及高校实验室工作研究会的各位评估专家们表示衷心的感谢。

在北京高校基础课教学实验室评估工作总结大会上讲话

各位领导、各位专家、同志们: 从1997年北京高校全面开展基础课教学实验室合格评估工作以来,已经5年了。在教育部高教司直接领导下,我市高校基础课实验室建设取得了巨大进展,在"一评三促"的方针指导下,高校基础课实验室面貌有了很大改观。

以评促改 以评促建 基础课教学实验室建设迈上新台阶——陕西高校基础课教学实验室评估小结

根据国家教委颁布的高等学校基础课教学实验室评估办法和标准,从1996年开始,陕西省教委计划用三年左右时间,完成省内高校基础课教学实验室评估工作。第一批有10所学校86个实验室申报,经省教委专家组评估,有84个实验室达到了合格标准,占第一批参评实验室的97.6%。第二批,有18所高校94个实验室申报,经评估,有92个实验室达到了合格实验室标准。

在陕西高校基础课教学实验室评估工作总结表彰会议上的讲话

同志们: 今天我们在这里召开陕西高校基础课教学实验室评估总结表彰大会暨高校实验室工作研究会、技术物资学会(99)年会,主要内容是总结交流三年来我省高校基础课教学实验室评估工作的成绩和经验,表彰在这项工作中涌现出来的先进集体和先进个人。

在陕西普通高校基础课教学实验室(第一批)评估工作总结和经验交流会议上讲话

同志们: 今天,我们在西安公路交通大学召开陕西普通高校基础课教学实验室评估工作阶段小结和经验交流会,目的在于进一步推动基础课教学实验室的建设工作。对这项工作,国家教委极为重要,专门发了文件。基础课实验室建设是高校一项基本建设,而这方面的工作又是高校一个比较薄弱的环节。我们抓评估就是按国家教委要求,推动高校领导重视这个薄弱环节,要在改善和加强这个薄弱环节方面多做些工作。