新工科背景下“基础工业工程”课程教学创新与实践

随着现代信息技术的迅速发展,大数据、人工智能、物联网等领域的成熟,工业工程及其他相关工科专业亟须进行创新和发展。新工科的构建旨在解决工科专业教育滞后于新经济和新技术发展的深层次问题。本文以“基础工业工程”课程的设置为实践基础,对不同高校在新工科背景下“基础工业工程”教学的现状和问题进行了分析。同时,提出了一系列基于教学方法、课程思政以及实习实践的“基础工业工程”课程教学创新与实践理论方法。这些方法旨在提升专业教育的质量,以适应新工科的建设,并积极推动我国工业工程与智能制造行业的进一步发展。

基于模拟工厂的《基础工业工程》课程教学改革实践与应用

《基础工业工程》课程是高校工业工程专业的核心专业课,针对大学课堂与企业应用之间脱节问题,在不断探讨新的教学方法的基础上,创新性的将角色体验式实践引入到专业课的教学过程中,在大学课堂和企业之间,搭建模拟工厂和企业现场的两级阶梯,使之成为大学理论和企业应用之间的桥梁,实现了理论和实践教学的深度融合。教学效果显著,具有较强的推广价值和意义。

“矿产资源-基础工业”发展战略的综合集成研究——以中国东部地区为例

分析了我国东部地区矿产资源禀赋特征和开发利用现状、以及基础工业发展的资源环境效应、产业比较优势和劳动地域分工等问题,探讨了东部地区基础工业和矿产资源的发展战略.研究认为:1)逐步降低东部地区一般性基础工业的比重,重点建设以进口矿产品为主要原料的大规模现代化临海型基础工业;2)扩大东部地区矿产资源进口规模,适度进行内部挖潜;依托中西部资源优势,建立东部基础工业产品供给与国家资源安全的保障基地;3)促进东部基础工业结构升级和产品结构转型,加速全国合理的基础工业生产网络的形成,促进地区经济协调发展.

资本折旧政策对投资影响的区域差异研究——以基础工业行业为例

从国际经验来看,发达国家大多曾经使用折旧政策来促进产业发展,但我国目前尚未充分利用。将折旧率引入新古典投资模型,考察加速折旧这一间接税收优惠政策对投资的影响,结果发现:在基础工业部门,折旧率的提高能够促进投资,且折旧率对投资的边际效应递减;政府对投资活动的干预加大了投资对折旧率的敏感性。进一步的考察发现,区域间折旧率对投资的影响存在差异,具体表现为东部最小,中部次之,西部最大。

应用基础工业工程理论提高装配线的生产效率

结合手工装配线的改善实例,详细阐述了应用基础工业工程中的流程分析、单元设计、装配线平衡等理论,结合柏拉图分析法,探讨改善手工装配线效率和管理水平的方法。改善前后的定性和定量对比分析说明结合柏拉图分析的基础工业工程理论和方法对提高企业生产效率的显著作用。

基于特色专业建设的课程建设与改革研究——以《基础工业工程》课程为例

以广西高等学校工业工程特色专业及课程一体化建设项目为背景,分析了工业工程特色专业的建设背景、专业定位,以及《基础工业工程》课程建设目标、课程的地位和作用,在此基础上提出了《基础工业工程》课程建设与改革的内容和采取的相关措施。

基础工业工程实验教学改革研究

为了提高工业工程人才培养质量,加强学生的综合素质和就业能力,以黑龙江科技大学基础工业工程实验教学为研究对象,针对基础工业工程实验教学体系存在的问题进行研究分析,提出了实验教学改革的具体对策,为提高实验教学质量,提升工业工程专业学生的综合实践能力,提供了一条有效的途径。

原油价格变动对中国基础工业收益的影响——基于格兰杰因果关系检验的实证研究

以2006年1月4日—2014年7月31日的日数据为样本,采用向量自回归模型(VAR模型)、非线性检验、线性格兰杰因果关系检验、非线性格兰杰因果关系检验,选取电力及公用事业、钢铁、机械、基础化工、煤炭、原油石化六大基础工业,从行业角度研究原油价格对中国经济的影响关系。实证结果表明:原油价格变化率与钢铁、煤炭、石油石化行业存在显著的双向线性格兰杰因果关系,机械、基础化工到原油价格变化率存在显著的单向线性格兰杰因果关系,电力及公共事业与原油价格不存在线性格兰杰因果关系;原油价格变化率与6个基础工业存在显著地双向非线性因果关系。

独立学院《基础工业工程》课程改革初探

《基础工业工程》是工业工程专业的核心主干课程之一,具有多学科交叉和很强的应用实践性,依据独立学院自身特点,就《基础工业工程》课程教学内容与教学方法的改革作了一些探索。

基础工业品的品牌战略

基础工业品市场品牌意识的缺乏,是我国基础工业品走向国际市场的最大障碍。品牌并非可有可无,它是企业重要的无形资产,是企业获得竞争优势的必备条件。实施品牌战略,是基础工业品生产企业走出计划经济的阴影、参与国际市场激烈竞争的重要前提。

“基础工业工程”课程教学改革与实践

针对我校基础工业工程课程特点及课程教学中存在的主要问题,提出了基础工业工程课程教学的改革思路,并对如何激发学生的创新能力、提高教学效果和教育质量进行了积极有效的探索与实践,取得了一定的成效。

浅析基础工业工程的应用

随着国企改革的深入 ,如何解决大部分企业效率偏低、成本较高、产品质量差等问题已成为国企改革顺利进行的关键 ,推广和应用工业工程技术 ,发挥系统和整体的功能 ,使整个企业进行优化配置 ,已成为一项紧迫而又十分必要的工作。

基于研讨式教学的《基础工业工程》课程教学改革

我国各高校工业工程专业中《基础工业工程》课程建设与改革,应以创新改进教学为深入思想、扎实推进教学改革为强劲动力,积极探索并实践课程教学新方法、新思路、新模式。以国家的教改和科研项目为依托,优化整合教学方式和资源,为教育者们实现《基础工业工程》课程教学目标提供有力保障。

课程教学模式选择探讨——以“基础工业工程”为例

教学模式的合理选择是实施课程教学活动的基础工作,对课程教学效果和学生培养目标的达成具有重要影响。分析了主要的教学模式包括翻转课堂、问题导向式教学、分层教学、分课型构建教学、以及学案导学等特点并从多个方面进行对比。在此基础上,以工业工程专业核心课“基础工业工程”为例,阐述课程教学模式选择的依据和过程。

新工科背景下基础工业工程课程在本科院校的教学与实践研究

基础工业工程是本科工业工程专业的核心课程,也是其他专业课的基础。针对该课程目前存在的理论与实践结合较弱、学生不能对所学知识进行实际应用等问题,将项目化教学融入教学过程,并在课程设计、生产实习和毕业设计中,与实际生产过程相结合,应用所学的基本方法对生产中存在的具体问题进行改善,提高学生的认知能力和知识的掌握能力。

基础工业工程课程改革的研究与实践

文章从学生对课程重要性认识不足、实验设置不太合理、考核方式单一及实践教学教师缺乏等方面阐述工业工程教学中存在的主要问题,结合盐城工学院办学实践,提出改革与改进措施。

“学以致用”模式的“基础工业工程”课程改革研究

"基础工业工程"课程是一门集理论性、实践性与应用性于一体的工业工程专业基础课程。针对现阶段该课程教学中普遍存在的问题,提出了"学以致用"模式的课程改革,从更新教学理念、优化教学方法和实践手段、培养团队意识、改革考核方式和方法等方面进行了较为深入的研究和实践。结果表明,该课程教学模式可以有效强化学生的应用能力、实践能力、适应能力和创新能力,更好地满足社会对工业工程应用型人才的需求。

技术应用型院校基础工业工程课程建设与改革探索

"中国制造2025"提出"坚持把人才作为建设制造强国的根本,加快培养制造业发展急需的专业技术人才"。工业工程专业的发展也因此再次迎来了新契机。基础工业工程是工业工程专业核心课程之一,是工业工程师必须掌握的基本技术。文中全面总结了上海电机学院基础工业工程课程建设的理念以及课程内容、教学方法与手段、教学条件与师资队伍建设等方面的改革举措。

应用型本科院校基础工业工程课程改革探索

基础工业工程是工业工程专业的核心课程之一,包含了工业工程师必须掌握的基本技术和方法。本文主要介绍了基础工业工程课程的建设理念、课程内容和教学方法等方面的改革举措,从而强化学生的应用能力、实践能力、适应能力和创新能力,以更好地满足社会对工业工程应用型人才的需求。

物流类专业《基础工业工程》课程多元化教学改革研究

近年来,物流业发展迅速,同时,对物流人才的需求也在增加。文章结合课程定位、教学方法、实践教学和评估方法四个方面的实践教学经验,对物流专业本科生的"基础工业工程"课程进行了多种教学改革研究,并提出了针对性的改革建议。