大类培养基础平台课教学质量保障体系的构建

针对大类培养基础平台课的教学现状,分析了基础平台课教学质量提高的制约因素,剖析了教学质量保障体系存在的问题,建立了由教学管理系统、教学条件保证系统、教学质量监控系统、教学质量评价系统和教学质量反馈系统等五个部分组成的基础平台课质量保障体系。

土建专业群建设中基础平台课程标准制定浅析——以平台基础课程《建筑识图与绘图》的课程标准建立为例

课程标准是教学环节中最为细微的部分,但由于直接面向学生,因此对人才的培养质量起着关键的作用。高职教育以就业为导向,在制定课程标准时必须从企业需求出发,对知识点进行细分,寻找合适的载体,开发适合学生学习程度的项目和任务,配套具有针对性的考核方案,才能有针对性地提高学生培养质量。

全校基础平台课《应用文写作》教学改革初探

本文以高职教育理论和"生本教育理论"为指导,根据我校"核心能力+综合素质"的人才培养模式和"职业普适——专业融合——素质拓展"模块化递进型高职公共基础平台课的要求,结合各专业的特点,基于各专业学生完成岗位群工作任务所需应用写作能力,对全校基础平台课《应用文写作》的教学改革作粗浅的探讨,旨在把《应用文写作》打造成具有高职教育特色,贴近专业实际,工学结合,学以致用,深受学生欢迎,提升各专业学生综合素质的一门全校基础平台课。

高职电类基础平台课程建设与实践

根据高职教育是培养高素质技术技能型人才的目标,教学应该突出工学结合,教学的内容应该更多考虑企业需求,注重理论与实践相结合。本文对高职电类基础平台课程的建设进行探索,分析现在高职院校授课中存在问题,提出采用"三统一保"教学方式进行课程设置,以及课程"项目化"教学改革具体措施。

建筑类专业群专业基础平台课建设研究与实践——以建筑工程技术专业群为例

目前,大部分专业课程设置情况与实际教学侧重于职业技能的培养,而未重视职业转岗的关键能力。为了促进专业群人才更好地适应社会发展和就业形势的变化,满足人才培养的需求,需充分利用教学资源和师资,建设专业基础平台课。鉴于此,文章首先介绍了高等职业院校建筑工程技术专业主要从业岗位的现状,然后分析了专业基础课建设的基本思想,最后探讨了课程体系构建的过程,以及建筑工程技术专业群专业基础平台课的优化途径,以供参考。

建筑类素描基础平台课程的构架与研究——以沈阳城市建设学院为例

素描基础平台课程是建筑类专业必修的学科基础教育课程,课程以形体结构的造型及空间关系的表达为主要内容,帮助学生解决造型艺术中最为基本的问题,培养其艺术家的审美和表达技能,从而掌握空间造型的手段,表达建筑师的建筑构想。课程能培养学生良好的空间美学思维及艺术修养,文章对当前沈阳城市建设学院建筑类素描基础平台课程的建设情况进行了分析研究,就目前课程的基本建设情况、课程体系、课程设计、课程师资等方面展开论述并提出相关改进措施。

微课教学平台在基础护理技术辅助教学中的应用

目的:探讨微课教学平台在基础护理技术辅助教学中的应用方法及效果。方法:随机抽取清远职业技术学院护理专业2015级107名学生为研究对象。其中,一个班(n=58)学生为试验组,采用微课教学平台为主的辅助教学方式;另一个班(n=59)学生为对照组,采用传统辅助教学方式。比较两组学生理论和技能操作考试成绩并采用问卷调查方式调查两组学生对教学效果的评价。结果:试验组理论和技能操作考试成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组学生对微课教学效果的满意度较高,对教师授课评价的满意率高于对照组(P<0.05)。结论:微课辅助教学平台的搭建是基础护理技术的一个良好的辅助教学方法,可以有效提高教学效果。

液压与气动技术专业平台课程教学改革与实践

职业教育一般把主要教学内容划分为公共基础课、专业基础课以及专业技能课。所有高职专业都需要开设的课程为公共基础课,专业基础课是各个专业的基础教学内容,须密切结合专业的需要进行课程讲授,为学生学习专业技能课程做好准备。本文以《液压与气动技术》课程为例,从理念、教法、课程设计等几个方面探讨专业基础平台课如何实现与专业技能课程的融合,为专业服务的教学目的。

基于工程教育认证的程序设计平台课教法改革

基于工程教育专业认证,从学科基础平台课的角度分析了程序设计课程在讲授过程中遇到的挑战及问题,并为此紧密联系工程教育认证的核心理念对该课程进行教法改革,重新梳理课程定位并整合面向对象程序设计课程的理论体系,对课程内容、实践教学、授课方式等多方面进行了实践探索,在此基础上完善教学大纲、更新教学内容、建设教学资源库和实验案例资源库,并根据授课对象的知识背景灵活把握教学方式,进而实现程序设计与专业问题的深度融合,培养学生具备应用信息技术对复杂工程问题进行预测、模拟和求解的能力。

跨专业平台课教学模式下《表现技法》课程研究——以文华学院环境设计,规划,建筑学课程教学为例

近年来,在进行课程建设和专业建设的过程中,文华学院每年相应的课程体系改革和课程设置标准也在进一步深化,跨专业平台课程的教学已经成为学校主要教学模式。但在具体的教学过程中,跨专业平台课程教学还是存在与专业建设脱节的问题,其结果就是影响人才培养质量。笔者针对这一现象,以文华学院平台专业基础课程《表现技法》改革为例,进行了深入的调研和分析,提出一些个人观点和建议,希望对于建筑学科设计专业人才培养有所帮助。

基于BOPPPS模型的数字图像处理教学设计

本文从学科基础平台课的角度分析了目前在讲授"数字图像处理"课程过程中遇到的问题,为此采用BOPPPS教学模型进行课程知识点和讲解方式的设计,并给出了具体应用实例;在课程定位的基础上,该方案着重突出了在授课人数多、知识背景分散、授课课时有限的情况下满足多专业学生的基本学习需求,培养学生的学习兴趣,从而激发学生的自主学习意识和知识探索的精神。