泛雅平台下“3Dmax基础建模”翻转课堂的教学应用研究

以传统的线下课堂教学为基础,巧妙借助线上超星泛雅平台,充分发挥网络化大数据积极预判、分析和处理的作用,带动学生的学习兴趣,开展一系列线上线下趣味性学习活动。通过对"3Dmax基础建模"翻转课堂的教学实践研究,探索线上线下翻转课堂在应用型软件课"3Dmax基础建模"中的具体可行性。精心设计翻转课堂课程内容,使线上线下翻转课堂达到新一轮教学改革的预期效果。

农业信息基础建设与推进农村信息化

信息基础建设是支撑信息服务和信息技术应用必需设备装备和基础组织等基本保障条件建设,是农业农村信息化建设的最基本环节和内容,是推进农业农村信息化的基础和前提条件,也是发展"瓶颈"。深入研究信息基础建设与农村信息化的关系,客观分析农业信息基础建设的现状和探索加快推进建设的对策,是加快广西农村信息化的客观需要和当务之急。

基于“O-PIRTAS模型”的翻转课堂教学方法应用研究——以“3Dmax基础建模”课程为例

基于“O-PIRTAS模型”教学法,以“3Dmax基础建模”课程的教学目标为中心点,依托学习通等线上教学应用平台,整合自建、他建、混合等教学视频资源,提供学生课前学习、课堂活动和课后巩固的平台,完成教学目标、课前准备、教学视频、视频回顾、知识测试、活动探究以及总结提升等环节,将活动带入课堂,将课堂还给学生,调动学生学习兴趣,满足新发展阶段学生学习需求,实现以“3Dmax基础建模”课程为例的高等教育线上线下翻转课堂的新模式。

中职3DS MAX基础建模课程有效教学的实践

本文从教学理念上对中职3DS MAX基础建模课程教学内容和教学方法进行了探究,努力寻求适应中职学生学习3DS MAX基础建模课程的有效教学方法,旨在提高中职学生独立获得三维建模技能的专业能力,并逐渐形成良好的工作思维和职业习惯,为综合职业能力发展奠定基础。

基于OBE理念的军事数学建模基础课程的课程设计

基于OBE理念的课程设计是当前教育改革和军事教育领域的一个研究热点。为更好地服务于学生数学计算能力和解决实际军事问题的能力培养,利用OBE理念,探讨了军事数学建模基础课程的设计方法,并将OBE理念与“四性一度”导向相结合,进行了课程设计。研究结果为教育工作者提供了基于OBE理念的课程设计指导和参考,有助于提高课程的建设质量。

“岗课赛证”综合育人机制下三维建模基础课程的教学改革探索

文章以重庆水利电力职业技术学院的三维建模基础课程为例,探索高职院校虚拟现实应用技术专业在“岗课赛证”综合育人机制下的课程改革,通过分析三维建模基础课程的教学现状、对接的岗位、竞赛及证书内容,重塑三维建模基础课程教学思路,对该课程进行教学设计改革探索,实现“岗课呼应、课证衔接、课赛对接、证赛互通”四位一体化发展。

《建筑CAD与BIM建模基础》课程教学改革与探讨

《建筑CAD与BIM建模基础》作为多个土建类专业的学科基础课程,兼具理论性和实践性,在过去的教学中,存在不少教学瓶颈,不利于学生和教师的发展。本文从该课程的教学现状出发,分析了当下该课程较为突出的教学问题,提出了课程教学改革的目标和方向:教师团队可通过调整与创新教学模式、合理制定教学计划、灵活导入思政课程教育等方法,多方面地进行教学改革。

农村基础设施建设投资资金来源探析

我国是典型的“二元”经济结构,农民收入低、生活水平低,我国农村的发展大大落后于城市,农村环境恶劣,农村基础建设更是普遍落后于城市。加强农村基础设施建设投资,可以促进农村经济增长、优化农村环境、促进农民增收。本文分析了农村基础设施建设投资的现状,提出了筹集农村基础设施建设资金的措施。

不确定性系统预测的建模基础

本文在不确定性系统理论与集对论的基本思想指导下建立了描述不确定性系统的基础模型；引入了不确定性数学的基本元素——ｕ数，论述了ｕ数的代数运算法则；

农业和农村基础设施建设问题初探

三农问题是当前建设社会主义和谐社会需要解决的重大问题，而加强农业和农村基础设施建没又是解决三农问题的重中之重。

沛县统计基层基础建设的现状及对策建议

统计工作,是指导经济发展和社会管理的基础性工作,也是实现科学决策和宏观管理的重要手段。统计基层基础是统计工作的起点和基石,是统计事业长远发展的根本保证。统计基层基础工作是做好统计工作的前提条件,对提高统计数据质量,反映地方经济社会发展状况,提高统计为决策服务的水平都起着至关重要的作用。尽管近年来,沛县“六位一体”的统计基层基础建设体系得到不断加强和巩固,统计基石得到全面夯实,“八有八化”全面提升,但统计基础建设中短板依然在,薄弱环节还待加强,部分地区重视考核指标不重视基础建设、机构健全人员不健全、个别业务人员素质亟待提升的问题仍然值得关注。本文以所在地区为研究对象,旨在总结当前统计基层基础现状及存在问题,分析其深层次原因,并结合多年的工作实践及思考,提出几点建议,以推进该地区统计基层基础建设得到进一步提升。

建筑工程混凝土结构设计探析

文章简单梳理了建筑工程混凝土结构设计的思路,主要探究竖向、水平和底部承重结构的类型,并以超限超高层建筑项目为例,概述其地质环境与基本建筑规划,进一步讨论其初步设计,包括基本形式、结构规格与基础建模,并对设计结构进行了分析。

某高层建筑已建基础及地下室的改造利用

经检测、勘察、鉴定、分析,采取合理的措施对已建工程基础进行加固处理,为新建大楼所利用,不仅避免了重复投资带来的巨大浪费,而且大大节约了工程费用,保证了施工工期,消除了负面社会影响,带来了较大的经济效益和社会效益。

探究1∶10000基础测绘建库数据生产的质量控制

建库和制图数据是空间数据的主要应用方向,在当前,怎样做好基础测绘建库数据生成质量控制是测绘生产者追求的发展目标。为此,文章结合1∶10 000基础测绘建库数据生产实际工作经验,从技术设计书的编制;数据作业方案设计;建库数据的收集、编辑、处理;产品数据检查等方面具体分析1∶10 000基础测绘建库数据生产的质量控制,旨在能够更好地发挥出1∶10 000基础测绘建库数据在社会生产发展中的作用。

基于“互联网+高职教育”的线上授课模式的构建——以高职院校BIM建模基础课程为例

教育部要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"。在此背景下,文章对《BIM建模基础》课程这类软件技术应用型课程,结合"职教二十一条"实施了基于"互联网+高职教育"的线上授课模式构建,并实施项目化教学模式在线教学,通过快速结合信息技术搭建高职课程,应对"教与学改革创新,推进学习方式变革"的特殊机遇与挑战。

新工科背景下三维建模基础课程思政探索与实践

“新工科”培养具备创新性、复合型的人才,需要构建多元化的课程思政教育模式.将思政元素融入专业课程教学是高校改革教育理念探索的新模式,是实现立德树人教育目标的必然趋势.在《三维建模基础》教学中根据课程自身特点挖掘内在的思政教育资源,以“习近平课程育人,注重理论与实践结合,提高学生的专业素养和思想道德素养”为依托,将思政元素以润物无声的方式融入到课堂教学的各个环节,改进专业课教学方式、教学内容、教学案例,丰富学生考核评价体系,为构建专业课程的思政教育新方案提供改革思路和实践经验.

基于超星平台的线上线下混合式教学模式研究——以高职《虚拟现实建模基础》为例

文章以《虚拟现实建模基础》为例,分析了传统教学存在的问题,提出了将信息技术和传统教学优势相结合的线上线下混合式教学模式。课程实践结果证明,基于超星平台的线上线下混合式教学改革,不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性,而且有助于教师提高教学质量,推动职业教育教学改革。

水工建筑基础灌浆施工技术探析

改革开放以来,我国各行业的发展都经历了翻天覆地的变化,各种基建设施较以前不仅在数量上还是在技术难度上都有了巨大的飞跃。其中尤以水利建筑工程最为明显,如三峡大坝等各种水利设施就是最好的体现。值得注意的是在这些水工建筑工程项目中,基础施工是十分重要的,基础施工的好坏是保证水工建筑稳定的关键因素,同时基础也是水工建筑主要的受力结构,所以其地位显而易见。在水工建筑基础施工中基础灌浆施工技术运用的是最为广泛,该项技术对整个水利项目有着十分重要的意义。

1:10000基础测绘建库数据生产的质量控制

本文结合产中的实际工作经验,较为全面地介绍了基础测绘建库1∶1万数据的生产流程及在各个生产环节中存在的产品质量的因素、产生的原因,并提出了产品质量控制的方法及路线,对提高基础测绘建库1∶1万数据的质量具有非常重要的实际意义。

“三维建模基础”课程名师课堂教学改革与实践

随着教育信息化改革的深入,我国信息化教学设计已经取得了丰硕的成果,教师合理应用信息化手段进行教学设计和教学改革的水平越来越高,手段越来越丰富。通过"三维建模基础"课程名师课堂教学的改革与实践就充分调动了学生的学习积极性和主观能动性,养成自主学习和终身学习的好习惯,切实更好地实现了"以学生为主体"的教学改革目标。