土木工程专业的专业基础性课程教学方法的研究

本文首先分析了土木工程专业中的专业基础性课程特点，其次对以往该类课程的多种教学方法的优缺点进行了剖析．最后指出教师在该类课堂教学活动中，板书和多媒体课件并重，并进行合理的组织，再辅以其他教学方法，才能提高教学效果。

化学基础性课程教学中STS思想的融入

STS思想作为一种先进的科学教育思想 ,通过强调科学、技术、社会三者的相互影响与兼容 ,强调在认识和处置科技与社会关系中人的价值取向 ,强调学生的参与和教学内容的社会性、时代性和应用性 ,来促进人的个性的和谐发展。本文通过对现行化学基础性课程教学的反思 ,从学校自身出发 。

承认学生差异 优化教学目标 稳步推进分层走班——区域推进初中基础性课程分层走班的思考与实践

2015年下半年以来，柯桥区初中陆续开展了学段与学科应校而异的分层走班课程改革。一学年来，师生的课改意愿由观望逐渐转为主动，教师的教学方法与学生的学习方式也在悄然发生变化。

任职岗位类基础性课程学习方法探讨——以军用车辆构造课程为例

任职岗位类基础性课程是指以培养岗位技能为目标的基础性专业课程.课程内容一般都包括理论学习和实践认知两部分,有时还会有简单的实践操作环节.这类课程作为后续专业课程和任职岗位的支撑基础,它的显著特点是内容多,对理论知识和实践技能要求都比较高,对学生的学习和理解能力要求高.因此,在实际学习中,学习方法的选择和使用对学生的学习效果起到重要作用.本文以军用车辆构造课程为例,探讨任职岗位类基础性课程的学习方法.

基础性“本色”课程开发与实施路径

一、基础性＂本色＂课程开发与实施背景国家新一轮课程改革背后的深意在于授予学校和教师更大的课程自主权。课程改革的主要任务是推进国家课程的最优化实施,而实现途径就是国家课程＂校本化＂。然而,在当今课程改革推行中存在诸多问题：国家构建三级课程体系,很多学校开设校本课程,以期实现特色办学,而忽视现有国家课程的优化实施;国家课程、地方课程、

餐饮服务与管理课程评价与改革探索

餐饮服务与管理课程是我国高校教育的基础性课程,是为我国餐饮行业发展输出优质人才的重要支持。目前,伴随着我国社会经济的不断发展,客观上提高了人们的物质生活水平,也带动了人们的餐饮消费,促进了餐饮行业的发展。在此基础上,餐饮行业人才需求不断增加,尤其是服务和管理方面的人才。因此,结合当前时代和行业的发展背景,高校方面需要切实做好餐饮服务与管理课程教学中的评价优化和教学改革,全面提升餐饮服务与管理课程教育教学质量,输出更多优质人才。

强化基础性技能课程、突出高职教育办学特色

文章就高职教育出现的状况进行分析,提出强化基础性技能课程,突出高职教育办学特色的具体实施措施。明确了基础性技能课程的实施基本原则以及基础技能课程教学方法的调整。文章进一步阐述了强化基本技能课程实施所面临的客观实际条件与解决措施,对现阶段的高职教育具有指导作用。

任务驱动教学法在旅游基础课程中的应用

一、中职院校旅游服务与管理专业旅游基础课程基本情况 旅游基础课程作为中等职业学校旅游服务与管理专业的专业核心课程，是旅游服务与管理专业全部典型职业活动整合的一门基础性课程。本课程的主要任务是让学生能够了解旅游业的知识，具有依据法律、法规、行业规范从事旅游服务与管理的意识以及安全意识，

校本课程开发的内容、模式与策略

校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要内容，对学校发展具有重要意义。校本课程根据课程的发展功能分为基础性课程、丰富性课程和发展性课程。校本课程开发有合作开发和课程运行的自我开发两种模式；要采取明确理念、需求分析和资源评估等策略。

试论“中级宏观经济学”课程的定位与教学

“中级宏观经济学”在现代经济学研究生课程体系中居于基础地位。西安交通大学金禾经济研究中心将其定位为培养研究生的经济学直觉和科研兴趣的基础性课程、进一步学习高级宏观经济学的先导性课程以及认识经济学方法论的实践性课程,并在具体的教学中通过引入国内外案例、适当应用数学分析工具和经济学方法论等措施,取得了较好的教学效果。

大学英语选修课程的探索与实践——关于大学英语新课程体系改革的思考

本文从我国大学英语教学的现状及存在的问题出发,探索改革课程结构,讨论非英语专业学生开设选修课程的现实要求及理论依据。从开设该课程的实施原则、教学策略到考核方案,详细介绍了一门示范选修课程的教学实践,总结了该教学实践的成效,分析存在的问题并提出对策。旨在为如何落实个性化教学和培养学生英语综合应用能力提供新的思路和实证参考。

新形势下对高职院校管理学课程的重新思考

目前许多高职院校都开设管理学课程，无论是把管理学作为经济类、管理类专业必修的基础性课程；还是管理类专业的核心基础课或核心专业课，其本质都是为把学生培养成为一名“基层运营管理人”奠定良好的管理知识和通用管理能力的基础课程。随着全球经济化的发展，人们越来越深刻地认识到经济发展对从业人员要求是多元化、多层次的；

义务教育拓展性课程若干问题之我见

2015年3月，浙江省教育厅发布了关于《深化义务教育课程改革的指导意见》。9月，又连续下发了《关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》和《关于促进义务教育课程整合的指导意见》等相关课程建设的配套文件。系列文件明确提出把义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两大类，并对拓展性课程的发展实施提出了具体的要求。但在调研过程中发现，基层校长和教师对建设和实施拓展性课程的目的、意义、途径等问题的认识不尽一致。为帮助大家厘清相关问题，本刊特选取部分文章组成专题，供大家讨论学习。

“自动武器弹药学”课程思政教学改革的探索与实践——评《自动武器弹药学》

自动武器弹药学是培养学生各类弹药系统和管射武器的分析、设计以及相关先进理论应用知识的专业性课程,也是培养科研创新型人才的基础性课程。在自动武器弹药学课程的教育教学中积极开展思政理论与实践探索,将自动武器弹药学课程的专业内容与思想政治教育理论相结合。

如何实现大学物理公共课程的教学目的

为了提高本科院校大学物理的教学水平，实现物理学的基础性课程的价值，本文从改善教师和学生的素质、实行课程与专业相结合、改进教学方法和手段等方面的改革和创新进行了探讨．

虚拟仪器在“电子测量”课程教学中的实践探析

“电子测量”是理工科高职院校电类专业的一门基础性课程,具有较强的理论性、实用性和工程实践性,教学内容较为抽象,教学难度较大。教师只有带领学生进行大量实践测量,才能让学生在熟练使用电子仪器的基础上,加深对电路知识的理解。

整合·规范·选择——清华大学附属小学“1+X课程”设置特点

基于“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，清华附小着力构建“1＋X课程”体系。“1”指优化整合后的国家基础性课程，“X”指服务于学生个性化发展的拓展性课程。整合性、规范性、选择性，正是清华附小“1＋X课程”设置的三大特点。

整合社会化资源 赋能队员幸福成长——上海市嘉定区外冈小学简介

上海市嘉定区外冈小学是一所创建于1911的百年老校。近年来,学校与时俱进,倡导“有氧教育--让生命自由呼吸”的办学理念,着力深化生命成长教育,加强内涵建设,夯实基础性课程,提升特色校本课程。