基础性道德情感的教育价值及其培育

基础性道德情感是指扎根于人类本性的、自然的,对今后社会道德情感发展具有驱动和保证作用的情感。基础性道德情感具有早发性与基础性、动力性与预示性、非道德性与道德性等基本特征。它在个体道德情感发展中具有重要价值。安全感、归属感、敬畏感和自尊感是基础性道德情感的主要成分,应遵循一定的原则加以培育。

尊重——公共生活的基础性道德价值

尊重是公共生活中基础性的道德价值诉求。康德伦理学揭示出了属于现代公共生活的尊重类型,它不仅与私域生活中以情感为基础的尊重有区别,更与传统社会的等级性尊重不一样。尊重作为公共生活的道德价值,既需要通过制度的安排去实现,又要在人们平等的相互对待行为中体现出来。

道德基础性与个人利益最大化互为性分析——基于制度经济学的分析框架

道德是根植于个人内心深处的,其本质是"利他"。追求个人利益最大化是个人经济生活的永恒主题,同时又会产生败德行为。现在我们的社会不仅是需不需要一个道德基础的问题,而且还是一个在个人追求利益最大化的时候如何发挥道德基础性作用的问题。道德基础性是指个人成长和社会发展必须是以秉持高尚的道德品质和追寻美德为前提条件,个人应该是在道德基础的框架当中追求利益最大化,道德和个人追求利益最大化是具有互为性的。

略论知识经济时代的四种道德范畴

知识经济时代的到来，将引起文化、教育等领域的诸多变革，知识经济时代亦将衍生若干新的道德范畴。本文根据知识经济的时代特点和要求，论述了与之相关的四种道德范畴，即做人、做事、做学问的基础性道德、善待自然道德、信息网络道德与知识产权道德，并阐明这种四种道德范围在专门人才培养中的作用。