提高英语阅读能力的教学模式探讨

阅读教学在英语教学中占着十分重要的地位。但是,怎样阅读才能达到最佳效果?许多研究者对此持有不同的观点。本文分析了三种阅读模式:自下而上的模式、自上而下的模式、图式理论模式。并试图在图式理论指导下建构多元化英语阅读教学模式,从而切实提高学生的英语阅读理解能力。

阅读梯度设计:由篇及本再系列

为落实部编版“快乐读书吧”的教学任务,笔者把三年级下学期阅读教学分四个层次:基础性阅读、检视性阅读、分析性阅读和主题性阅读。设计阅读梯度,从单篇阅读到整本书阅读,再由整本书阅读到系列书籍,激活阅读的欲望,拓展阅读的宽度,挖掘阅读的深度,让学生从阅读中尝到甜头,体验到阅读的乐趣,化被动阅读为主动阅读。

指向核心素养达成的单元整体阅读教学策略

阅读教学是语文教学的核心所在,也是落实语文素养、培养学生核心素养最重要的环节。大单元整体教学对阅读教学进行了有机整合,实现由单篇教学走向单元教学,着眼于“基础性阅读”“核心阅读”和“拓展性阅读”目标的落实,采取多元化的教学方式,发挥学生自主学习的主体作用,培养学生的语文核心素养,让学生养成良好的学习习惯,提升学生的语文能力,让学生得到全面发展。