主成分分析法在专业基础课成绩分析中的应用

运用主成分分析统计方法,建立主成分模型,借助SPSS软件,对2007级某专业学生的专业基础课成绩进行分析和比较,发现学生某一学年的学习成绩与后续学年显著相关,亦即前一学年的学习对后续学年有较大影响,从而在一定程度上证实了前一学年的课程是后一学年课程的基础、该专业课程安排比较合理。此外,每名学生的成绩都是在第一学年的基础上小幅度波动,所以第一学年的课程所起的基础作用很重要,对第二、第三学年的学习有很大影响,学生应该特别注意打好基础,加强第一学年的学习管理。

理工科大学生进校成绩与公共基础课成绩的相关性研究

根据新疆农业大学理工科专业大学生的进校成绩和公共基础课成绩,分别运用简单相关性分析、典型相关性分析、双重筛选逐步回归和有序样本最优分割等方法分析理工科大学生进校成绩与公共基础课成绩之间的相关性.

利用Apriori算法分析高考成绩对医学生基础医学和临床医学成绩的影响

利用关联规则的Apriori算法分析高考成绩对医学生基础医学课程成绩和临床医学课程成绩的影响,总结高考成绩对医学生专业课成绩影响的规律。这些规律对专业建设、培养方案制定、课程设置、教学效果检查、教学方法改进等有积极作用,并且能够为教学管理决策提供依据。

中专护生《护理学基础》操作成绩与体育成绩的相关性分析

目的了解《护理学基础》操作技能与体育技能及部分体育项目的相关性，探讨提高护生护理操作水平的有效方法。方法对2002级194名中专护生《护理学基础》理论与操作成绩以及体育总成绩及部分体育项目成绩进行相关性分析。结果护生《护理学基础》操作成绩与体育总成绩间的相关系数为0．752，与部分体育项目成绩间的相关系数为0．320—0．712不等，均具有较好的正相关性。结论在重视护生护理操作技能训练的同时应同样重视相关体育技能的训练，以提高护生护理操作水平。

体教专业学生基础理论课成绩的性别差异分析

采用文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法对许昌学院体教专业学生基础理论课成绩进行了性别差异的对比分析,结果显示男女生的基础理论课成绩存在显著差异,即女生的成绩普遍高于男生。分析造成这种现象的原因并提出相应的建议。

护理专业成教大专生护理学科成绩和实习成绩浅析

目的 通过对护理成教大专生护理学科成绩和毕业实习表现的比较分析,探讨不同类别学生在学习护理专业课程中的特点,以及在教学中应注意的问题。方法 将56名来自护理中专、非护理中专、普通高中的护理成教大专班学生按类别分成3个组,分别对其护理学科和实习表现两类成绩的5项指标进行t检验。结果 护基理论成绩3组间无显著性差异(P>0.05);操作成绩护理中专明显优于其它两组(P<0.05);实习表现中的工作能力和沟通能力,高中组优于其它两组(P<0.05)。结论在护基教学中(特别对高中毕业生和非护理中专毕业生)应让学生有更多动手操作和实践的机会,以利她们更快更好地掌握操作技能。对初中毕业护理专业学生应加强文化基础知识教育,以培养和增强其实际工作能力和社会适应能力。

影响民族院校统计学专业回归分析成绩因素的研究

学习成绩是评价学生素质的重要方面,也是教师检验教学能力、反思教学成果的重要标准。利用大连民族大学统计学专业本科生有关数据(专业基础课成绩、平时成绩和回归分析期末成绩),建立多元线性回归模型,对影响回归分析期末成绩的因素进行深入研究,其结果对今后的教学方法改进和教学质量提高具有十分重要的指导意义。

护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用

[目的]探讨护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用效果。[方法]抽取龙岩市中职护理专业二年级1个班为干预组,与其师资均同的另1个班为对照组。在护理强化训练中,对照组采用传统教学及个人考评,干预组增设护理教学查房式小组考评。[结果]干预组个人考评得分均优于对照组(P<0.05);绝大多数护生认为护理教学查房式小组考评可加深以往知识、学到新知识。[结论]护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中有较好的应用效果,更好地反映护生的基础综合能力,帮助护生掌握专业知识和技能,提高综合素质。

在药师班开展第二课堂活动

近几年来,笔者一直担任大专班药物分析和药物化学课程的教学。随着教学改革的不断深入,我们在三年制药师班中选择出一些基础好、专业基础课成绩优秀且学有余力的学生,开辟了第二课堂,积极开展课外科技活动,取得了较好的效果。 一、药师班开展第二课堂的重要性 1.促进教学质量的提高 药师班培养出的学生在空军药学专业中是处于基层单位的骨干力量,学生毕业后多数分配到师校场站卫生队(科)和驻军医院,

病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果分析

目的:探讨病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法 :将2015年2月至2017年5月期间在安徽医科大学第四附属医院神经内科进行实习的86名医学生作为本次研究的对象。将这些研究对象随机分为观察组与对照组,每组各43名实习生。对对照组实习生采用查房式实习教学法进行神经内科临床实习教学。对观察组实习生采用病案导入式教学法进行神经内科临床实习教学。比较两组实习生的临床操作技能成绩及基础知识成绩。结果 :观察组实习生的临床操作技能成绩及基础知识成绩均高于对照组实习生(P<0.05)。结论 :将病案导入式教学法应用在神经内科临床实习教学中,不仅能够提高实习生对神经内科基础知识的掌握度,还能提高其临床技能水平。

工作坊教学模式在PICC导管维护临床带教中的效果分析与探究

探究PICC导管维护应用工作坊教学模式临床带教的效果。方法 从2020年9月-2021年9月在我院实习的护理人员中任意择取20名进行观察,予以红蓝球抽签法分组,抽到红球的10名实习护士作为对照组接受常规带教模式,另外抽到蓝球的10名实习护士作为观察组接受工作坊教学模式。比较两组基础考核成绩、操作合格率、综合能力评分、教学满意度。结果 观察组理论知识与技术水平评分均比对照组考核成绩更高,两组基础考核成绩对比有统计学意义(P<0.05)。观察组在多方面操作合格率明显比对照组操作合格率呈更高显示,组间数据对比差异明显(P<0.05)。对学习主动性、沟通能力、思维能力、学习效率等综合能力进行评估,观察组上述评分均比对照组评分更高,两组综合能力评分有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度高达100.0%高于对照组教学满意度70.0%,组间结果对比差异明显(P<0.05)。结论 在PICC导管维护临床带教过程中应用工作坊教学模式可在很大程度上促进实习护士理论知识、操作能力提升,加强发散思维能力培养的同时,对实习护士综合能力提高有促进作用,教学质量显著升高,是一项值得推广的应用。

美国学校在英才教育方面的成功经验及其启示

美国于1868年制定了“天才儿童教育计划”,1901年建立第一所“天才儿童学校”,实施英才教育已有100多年历史,积累了不少经验:一是要有培养拔尖人才的危机感和紧迫感;二是要破除思想观念上的障碍;三是政府重视,加强立法;四是高度关注5%优秀学生的选拔和培养;五是有完善的选拔和培养体系。美国之所以成为世界头号经济强国、科技强国,与其英才教育密不可分。我国基础教育在“以人为本,立足全体”“大面积丰收”上,取得了很大成绩,但忽视了对5%优秀学生的选拔和培养、忽视了英才教育,是一大缺憾和失误。中国基础教育应打破在英才教育方面的沉闷,理直气壮地对“超常”儿童、天才学生实施英才教育;充分发挥我国制度优势,既要关注全体学生的全面发展,实现“大面积丰收”,更要立足5%优质学生的早期选拔与培养,为建设社会主义现代化强国培养大批创新人才、杰出人才、领军人才。

PDCA循环管理法在妇科护理带教中的应用效果

分析妇科护理带教中应用PDCA管理法的效果。方法:选取2019.01-2020.06在济南市中医院结合医院妇科的实习生180名,按照随机数字方法分为观察组和对照组,每组的实习生人数为90,通过学习前后和不同方法的带教后,对实习生的教学满意度基础成绩、技术操作成绩与不良事件发生率进行评价。结果:观察组妇科护生的教学满意度、基础成绩、技术操作成绩和不良事件发生率均优于对照组,P值均小于0.05,差异均有统计学意义。结论:PDCA循环管理法在妇科护理带教中的应用效果显著,具有较好的教学效果。