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简化OSCE在高职基础护理综合实训考核中的应用 被引量:2
1
作者 李小红 温燕萍 李少华 《广东职业技术教育与研究》 2021年第1期20-22,共3页
目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职基础护理综合实训考核中的应用效果。方法:采用简化OSCE方式,选取2018级高职护理专业学生122人进行考核,在考核后对护生发放调查问卷进行考核反馈评价。结果:91.8%的护生认为简化OSCE方式... 目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职基础护理综合实训考核中的应用效果。方法:采用简化OSCE方式,选取2018级高职护理专业学生122人进行考核,在考核后对护生发放调查问卷进行考核反馈评价。结果:91.8%的护生认为简化OSCE方式能够培养爱伤观念。91.0%的护生认为这种考核方式能够理论与技能融合。结论:简化OSCE方式能够提高护生的综合能力,值得在本课程中应用。 展开更多
关键词 简化OSCE 高职 基础护理综合实训考核
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护理学基础实训视频录制考核法实践研究
2
作者 肖建丽 和世琼 +2 位作者 陈联芬 姚超群 龚丽萍 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0100-0103,共4页
探究基于信息时代的视频录制考核法在护理学基础实训考核中的应用效果。方法 通过分组对照法进行研究,选取丽江文化旅游学院2021级护理学8个班作为研究对象,随机将8个班以班级为单位分为对照组及实验组,对照组采用传统的教师示教-学生... 探究基于信息时代的视频录制考核法在护理学基础实训考核中的应用效果。方法 通过分组对照法进行研究,选取丽江文化旅游学院2021级护理学8个班作为研究对象,随机将8个班以班级为单位分为对照组及实验组,对照组采用传统的教师示教-学生练习—随堂考核的方式考核,实验组采用教师示教—学生课堂练习—课后开放实训室练习—学生提交操作视频的方式进行,比较2组学生在灌肠术、心肺复苏术、肌内注射这3项操作的成绩,并使用自制问卷调查实验组学生对视频考核的评价及建议。结果 观察组学生各项技能考核成绩均高于对照组(P<0.05),问卷调查结果显示学生对此种考核方式持积极满意态度。结论 采用小组视频考核法有利于提高学生技能考核成绩,提倡在此类有实践课程的考核中推广应用。 展开更多
关键词 护理基础 实训考核 视频录制 应用效果
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护理学基础实训课实施综合案例小组合作考核的研究与实践 被引量:1
3
作者 吴永丽 王琼 +1 位作者 李蓉 王艳萍 《卫生职业教育》 2019年第12期96-97,共2页
目的研究护理学基础实训课实施综合案例小组合作考核的方法和教学效果。方法结合临床案例,以小组为单位,开展护理学基础综合技能实训教学与考核。结果学生在护理学基础实训课中实训练习积极性、临床护理思维能力、团队协作能力等综合能... 目的研究护理学基础实训课实施综合案例小组合作考核的方法和教学效果。方法结合临床案例,以小组为单位,开展护理学基础综合技能实训教学与考核。结果学生在护理学基础实训课中实训练习积极性、临床护理思维能力、团队协作能力等综合能力显著提高,实训考核成绩显著提升。结论此方法可以提高学生的实训成绩,促进护理学基础教学发展,值得在护理学基础实训教学中推广使用。 展开更多
关键词 护理基础实训 综合案例 小组合作考核
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小组视频考核法在护理学基础实训课中的应用研究 被引量:6
4
作者 何秀芳 郑丽维 +2 位作者 郑智慧 邓丽金 陈谷兰 《全科护理》 2017年第15期1910-1911,共2页
[目的]观察小组视频考核法在护理学基础实训课中的应用效果。[方法]将110名护理本科生分为两组,观察组在护理学基础实训课后采用小组的形式,将每项操作拍成视频作为平时成绩,对照组采用传统教学方法。比较两组学生期末技能考核成绩的差... [目的]观察小组视频考核法在护理学基础实训课中的应用效果。[方法]将110名护理本科生分为两组,观察组在护理学基础实训课后采用小组的形式,将每项操作拍成视频作为平时成绩,对照组采用传统教学方法。比较两组学生期末技能考核成绩的差异。[结果]观察组学生各项技能考核成绩均高于对照组(P<0.01)。[结论]小组视频考核法有利于提高学生平时练习的积极性和技能考核成绩。 展开更多
关键词 护理基础 实训 小组考核 视频考核
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护理学基础课程实施多模块综合考核的研究 被引量:7
5
作者 陈运香 李运梅 赵嘉 《护理学杂志》 2010年第16期70-72,共3页
目的探讨《护理学基础》实施多模块综合考核的效果。方法将2006级本科护生152人随机分为对照班与实验班各76人,两班均于第5、6学期开设《护理学基础》课程。授课结束对照班采用传统方式考核,实验班实施理论、技能、综合能力3个模块的综... 目的探讨《护理学基础》实施多模块综合考核的效果。方法将2006级本科护生152人随机分为对照班与实验班各76人,两班均于第5、6学期开设《护理学基础》课程。授课结束对照班采用传统方式考核,实验班实施理论、技能、综合能力3个模块的综合考核。结果实验班护生考核总成绩显著高于对照班(P<0.01)。实验班护生对多模块综合考核的评价显著高于对照班对传统考核方法的评价(P<0.05,P<0.01)。结论多模块综合考核模式,打破以往单一的考核形式,从多方面培养护生,激发护生学习兴趣,可提高护生的综合能力、心理适应能力及团队合作精神,并能客观反映护生的能力水平。 展开更多
关键词 护理基础 多模块综合考核 考核方法 考核改革
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综合型实验考核在本科护理学基础实验教学中的应用 被引量:6
6
作者 梁芳 崔蓉 郝萍 《护理研究(上旬版)》 2009年第9期2342-2344,共3页
通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行综合型实验考核,结果这种以多站式考核为形式的综合型实验考核方法能激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力,培养其应变能力和创新能力,促进其个性发展,增强团结协作... 通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行综合型实验考核,结果这种以多站式考核为形式的综合型实验考核方法能激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力,培养其应变能力和创新能力,促进其个性发展,增强团结协作意识。 展开更多
关键词 护理基础 教学考核 综合型实验 多站式考核
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《护理学基础》综合考核体系的构建和应用 被引量:2
7
作者 何秀芳 郑智慧 +2 位作者 陈谷兰 邓丽金 郑丽维 《全科护理》 2019年第2期132-134,共3页
[目的]评价综合考核体系在《护理学基础》课程中的应用效果。[方法]将106名护理本科生分为观察组和对照组,对照组采用传统考核评价方法,观察组采用综合考核评价方法,比较两组学生考核成绩和考核方法效果反馈差异。[结果]观察组学生的考... [目的]评价综合考核体系在《护理学基础》课程中的应用效果。[方法]将106名护理本科生分为观察组和对照组,对照组采用传统考核评价方法,观察组采用综合考核评价方法,比较两组学生考核成绩和考核方法效果反馈差异。[结果]观察组学生的考核成绩高于对照组,考核方法反馈评分中有8项得分高于对照组(P<0.05)。[结论]综合考核体系有利于增加学生平时练习的积极性和考核成绩,提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 护理基础 小组考核 视频考核 综合考核 护理本科生
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《护理学基础》技能教学实施小组合作实训与考核的研究与实践 被引量:36
8
作者 石敬萍 《护理学报》 2007年第6期37-39,共3页
目的研究《护理学基础》小组合作性技能实训与考核的效果。方法在同一个班70名学生中,一个学期采取传统的以小组为单位的技能训练,期末进行统一考核,其成绩以个人为单位计算;另一学期仍采取以小组为单位进行实训,但赋予其一定的要求与责... 目的研究《护理学基础》小组合作性技能实训与考核的效果。方法在同一个班70名学生中,一个学期采取传统的以小组为单位的技能训练,期末进行统一考核,其成绩以个人为单位计算;另一学期仍采取以小组为单位进行实训,但赋予其一定的要求与责任,每实训完一项技能后,从小组成员中随意选定一位同学进行考核,其成绩与小组其他同学挂钩。通过问卷调查,反馈学生对改革后训练与考核方法的评价。结果92%的学生认为改革后的方法,提高了训练的积极性和单位时间的训练效果,并在小组训练中,能相互指导、相互纠错、相互督促。97%的学生认为小组合作性实训后,将个体考核成绩与小组成员融为一体,这种方法好和比较好;有83%的学生认为被抽考同学的技能考核成绩能够代表或基本代表自己的成绩。结论小组合作性实训与考核,发挥了小组合作性学习的真正功效,充分体现了教师的主导和学生的主体作用;提高了学生技能实训的积极性,挖掘了学生自主学习的潜能;培养了学生相互合作的品行和团队精神,体现了护理工作的特性,为学生可持续性发展奠定了思想基础。 展开更多
关键词 护理基础 实验教学 小组合作学习 技能实训 技能考核
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OSCE在护生实习前护理综合实训考核中的应用 被引量:3
9
作者 刘辉 张蔚蔚 +6 位作者 李小平 赵修春 熊映红 钱耀荣 谢冰 徐亮 黄秋杏 《广东职业技术教育与研究》 2012年第1期105-106,共2页
临床实习是护理专业学生的重要学习阶段,是连接理论与实践、学校与医院、学习与就业的桥梁。学生实习期的表现直接影响毕业后的就业。为了促进护理专业学生实习前的实际技能提升,许多护理院校针对即将实习的学生在实习前进行专业技能... 临床实习是护理专业学生的重要学习阶段,是连接理论与实践、学校与医院、学习与就业的桥梁。学生实习期的表现直接影响毕业后的就业。为了促进护理专业学生实习前的实际技能提升,许多护理院校针对即将实习的学生在实习前进行专业技能强化训练。而评价方法则以单项操作考核及理论笔试为主。如何客观公正地考评学生的临床综合能力、评判性思维能力,备受护理教育界关注。 展开更多
关键词 学生实习 护理专业 操作考核 综合实训 应用 强化训练 专业技能 综合能力
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综合型实验考核在本科护生护理学基础实验教学中的应用 被引量:1
10
作者 梁芳 崔蓉 郝萍 《中外医疗》 2008年第23期104-,共1页
护理实验教学在培养护理学专业学生护理基本知识和技能的同时,应培养其独立、创造性解决问题的实践能力。通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行综合型实验考核,激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力,培... 护理实验教学在培养护理学专业学生护理基本知识和技能的同时,应培养其独立、创造性解决问题的实践能力。通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行综合型实验考核,激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力,培养其应变能力和创新能力,促进其个性发展,增强团结协作意识以适应医学模式转变对高级护理学专业人才的要求。 展开更多
关键词 护理教育 护理基础 教学考核 综合型实验
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基于案例的护理综合实训考试在高职护理专业毕业考核中的应用 被引量:1
11
作者 刘寒森 王亚妮 +1 位作者 巩明发 李应群 《卫生职业教育》 2018年第16期67-68,共2页
目的探讨基于案例的护理综合实训考试在高职护理专业毕业考核中的应用效果。方法以我院2015级的200名护理专业毕业生作为研究对象,随机分为实验组和对照组(各100名)。实验组采取基于案例的护理综合实训考试进行毕业考核,对照组采取传统... 目的探讨基于案例的护理综合实训考试在高职护理专业毕业考核中的应用效果。方法以我院2015级的200名护理专业毕业生作为研究对象,随机分为实验组和对照组(各100名)。实验组采取基于案例的护理综合实训考试进行毕业考核,对照组采取传统考核模式。实训结束,组织带教教师评价两组学生医院顶岗情况,并对两组学生进行护理专业毕业考核。结果带教教师对实验组学生医院顶岗情况的评价优于对照组(P<0.05),实验组学生毕业考核成绩优于对照组(P<0.05)。结论在护理专业学生毕业考核中应用基于案例的护理综合实训考试,不仅可实现学生理论知识与临床护理的对接,使其更好地适应临床护理工作,还可提高毕业考核成绩,提升护理教学质量。 展开更多
关键词 护理综合实训考试 护理专业 毕业考核 案例 高职
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多站式考核在基础护理学实训教学中的应用 被引量:6
12
作者 田文凤 《卫生职业教育》 2013年第17期34-36,共3页
目的将临床技能多站式考核应用于基础护理学实训教学,科学评价学生的技能操作水平。方法设计病例,培训标准化病人,设置护理评估、护理诊断和计划、急救护理措施以及健康教育4个站点。结果与传统考核结果相比,多站式考核成绩呈正态分布... 目的将临床技能多站式考核应用于基础护理学实训教学,科学评价学生的技能操作水平。方法设计病例,培训标准化病人,设置护理评估、护理诊断和计划、急救护理措施以及健康教育4个站点。结果与传统考核结果相比,多站式考核成绩呈正态分布。学生认为该考核方式有助于提高综合应用能力,培养团队合作意识。结论多站式考核虽能全面评价学生的临床能力,但需不断完善才能普及。 展开更多
关键词 多站式考核 基础护理 实训教学
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综合实训项目考核法在手术室护理考核中的应用 被引量:1
13
作者 郭丽琴 张晴岚 《卫生职业教育》 2015年第19期69-70,共2页
目的探讨并推广综合实训项目考核法在手术室护理考核中的应用。方法将某院2013级助产专业141名学生分为实验组和对照组,实验组采用综合实训考核法,对照组采用传统考核法,比较两种考核方法的不同效果。结果实验组学生在知识掌握、团队合... 目的探讨并推广综合实训项目考核法在手术室护理考核中的应用。方法将某院2013级助产专业141名学生分为实验组和对照组,实验组采用综合实训考核法,对照组采用传统考核法,比较两种考核方法的不同效果。结果实验组学生在知识掌握、团队合作精神等方面优于对照组。结论采用综合实训项目考核法教学效果优于传统考核法。 展开更多
关键词 手术室护理 综合实训项目 考核
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《护理学基础》综合实训教学中存在的问题及改革探讨 被引量:4
14
作者 马婷 《基层医学论坛》 2020年第35期5158-5159,共2页
在高校护理学专业当中《护理学基础》是非常重要的主干课程之一,并具有很强的实践性;而综合实训是《护理学基础》实践教学中的重要环节,是提高护生综合素质的重要途径。本文分析了《护理学基础》综合实训教学中存在的主要问题,并提出有... 在高校护理学专业当中《护理学基础》是非常重要的主干课程之一,并具有很强的实践性;而综合实训是《护理学基础》实践教学中的重要环节,是提高护生综合素质的重要途径。本文分析了《护理学基础》综合实训教学中存在的主要问题,并提出有效的改革措施,以提升护理教学质量,为高校护理教育者提供借鉴。 展开更多
关键词 护理基础 综合实训 问题 教学改革
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《基础护理学》采用综合考核方法的实践与体会
15
作者 李春卉 王柳行 +1 位作者 关青 王利群 《解放军护理杂志》 2007年第11A期60-61,共2页
目的分析《基础护理学》采用人性化教学后综合考核方法的实践效果。方法自2004年始我院对《基础护理学》实行人性化教学并采用综合考核方法。采用卡方检验对比分析实行人性化教学前后综合考核成绩。结果2004级学生实行人性化教学后综合... 目的分析《基础护理学》采用人性化教学后综合考核方法的实践效果。方法自2004年始我院对《基础护理学》实行人性化教学并采用综合考核方法。采用卡方检验对比分析实行人性化教学前后综合考核成绩。结果2004级学生实行人性化教学后综合考核成绩呈正态分布,且考核成绩在70~90分者临床应用部分和2003级学生相比有统计学意义(P〈0.01)。结论实行人性化教学并采用综合考核方法适应人才培养和学生专业需求,提高了学生的综合素质。 展开更多
关键词 基础护理 综合考核 实践 体会
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综合性考核法在护理学基础实验教学中的应用 被引量:1
16
作者 龙苏兰 《中国高等医学教育》 2015年第8期114-115,共2页
目的:探讨综合性考核法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法:以江西中医药大学科技学院护理系2010级211名学生为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用综合性考核法,对照组采用传统考核法。通过两组学生的成绩和师生的反馈了解改... 目的:探讨综合性考核法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法:以江西中医药大学科技学院护理系2010级211名学生为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用综合性考核法,对照组采用传统考核法。通过两组学生的成绩和师生的反馈了解改革成效。结果:实验组学生期末实验考核成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.01);89.11%%的学生赞同该评价法。结论:综合性考核法提高了学生的学习效率和考核成绩;为教师的教学工作指明了方向;促使护理实验成绩评价更加客观、公正和科学;促进学生良好职业素质的形成。 展开更多
关键词 护理基础 实验教学 考核方法 综合
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《基础护理技术》实训考核改革效果分析
17
作者 徐志钦 田芬霞 +2 位作者 朱迎春 刘霞 牛杰 《价值工程》 2015年第32期220-221,共2页
目的:探讨《基础护理技术》实训考核的新模式并进行评价。方法:建立《基础护理技术》实训考核的新模式,通过对学生的问卷调查、考核新模式建立前后护生的成绩以及实习单位等对该考核模式进行的评价。结果:1问卷调查:94.2%的学生对该考... 目的:探讨《基础护理技术》实训考核的新模式并进行评价。方法:建立《基础护理技术》实训考核的新模式,通过对学生的问卷调查、考核新模式建立前后护生的成绩以及实习单位等对该考核模式进行的评价。结果:1问卷调查:94.2%的学生对该考核体系持赞成和较赞成的态度;在评价项目中,3个年级赞成度最高的项目是"注重护士仪表、谈吐、行为",达到了94%;赞成度最低的项目是"体现爱伤观念"。2成绩:考核模式建立前的3个班级的操作考核成绩为(83.25±4.45)分,建立后的3个班级学生的考核成绩为(87.05±7.40)分,二者比较有统计学意义(t=6.57,P<0.05)。3实习单位:考核模式建立后,学生在"提高知识应用能力"、"团队协作能力"、"人际沟通能力"、"仪表端庄,谈吐文雅,行为得体"等方面得分高于建立前(P<0.05)。结论:建立的《基础护理技术》实训考核新模式具有较好的应用效果,能促进护生综合职业能力的提高。 展开更多
关键词 基础护理技术》 实训考核 改革
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多站式考核在基础护理实训教学中的应用
18
作者 刘芳 《中国卫生产业》 2018年第32期130-131,共2页
接受护理学教育的学生,需通过考试判断其护理学相关操作的掌握情况,传统的考核方法不能对考生进行全面的评价。该文提出在基础护理学实训教学中应用临床技能多站式考核,可以对学生的技能水平进行科学全面的评价,考核可以确定学生的不足... 接受护理学教育的学生,需通过考试判断其护理学相关操作的掌握情况,传统的考核方法不能对考生进行全面的评价。该文提出在基础护理学实训教学中应用临床技能多站式考核,可以对学生的技能水平进行科学全面的评价,考核可以确定学生的不足,帮助教师确定未来在教学中的侧重点,以提高学生的综合应用能力,培养团队合作意识,从整体上提高学生护理技能水平。 展开更多
关键词 多站式考核 基础护理 实训教学
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综合性考核法在《护理学基础》实验教学中的应用 被引量:4
19
作者 陈红丽 龙苏兰 《护理研究(中旬版)》 2015年第4期1351-1352,共2页
[目的]探讨综合性考核法在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]随机抽取2012级178名护生为研究对象,观察组采用综合性考核法,对照组采用传统考核法,比较两种考核方式在实验教学中的应用效果。[结果]两组护生实验考核成绩比较,... [目的]探讨综合性考核法在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]随机抽取2012级178名护生为研究对象,观察组采用综合性考核法,对照组采用传统考核法,比较两种考核方式在实验教学中的应用效果。[结果]两组护生实验考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);89.41%的护生赞同综合性考核评价法。[结论]综合性考核法激发了护生学习的积极性和主动性,提高了学习效率和考核成绩;促使护理实验成绩评价更加客观、公正和科学。 展开更多
关键词 护理基础 实验教学 考核方法 综合考核
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《基础护理学》实训课教学及考核方法的研究近况 被引量:5
20
作者 胡娟 杨敏 《当代护士(下旬刊)》 2018年第5期168-171,共4页
本文对国内《基础护理学》实训课的教学方法、考核方法进行了研究探索,将实用、有价值的经验进行了整理分析,最后总结了9种教学方法和4种考核方法。建议综合考虑学生层次、操作项目、实训条件、师资等因素,再选择合适的方法,其最终目的... 本文对国内《基础护理学》实训课的教学方法、考核方法进行了研究探索,将实用、有价值的经验进行了整理分析,最后总结了9种教学方法和4种考核方法。建议综合考虑学生层次、操作项目、实训条件、师资等因素,再选择合适的方法,其最终目的是提高教学质量、学生的实践能力和综合素质。 展开更多
关键词 基础护理 实训 教学方法 考核方法
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