国内基础教育学段本土化创客教育实践路径探讨——基于学生认知投入视角

作为创客运动与教育"碰撞"的衍生物,创客教育被赋予重任——培养创新型人才。该文基于中美创客教育理念的差异,分析了国内创客教育领域的集中研究内容及对学生投入的关注,针对基础教育学段提出一种全新的本土化创客教育视角——聚焦学生认知投入,并从学生、教师、课程与空间建设以及学校4个方面阐述其实践路径,以期为本土化创客教育的后续研究与发展提供一种新视角。

高职基础教育阶段学生英美文学素养状况调查——基于北京财贸职业学院贯通培养实验项目

文学素养是学生应该具备的核心素养之一,它体现了学生对文学作品的感悟能力和对语言的综合运用能力。通过调查发现,高职院校基础教育学段学生的英语文学素养亟待提高。文章对问卷调查结果进行了分析,并提出了几点可行性建议。