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举证倒置式基础教育教师绩效评价模式研究
被引量:
4
1
作者
张远增
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期75-83,共9页
基础教育教师绩效误读、基础教育绩效评价模式选用不当、基础教育教师绩效的价值主体模棱两可,它们是导致我国基础教育教师绩效评价问题的根本原因。解决这些问题的可行而有效的对策是,确立以基础教育教师绩效证据作为评价标准的评价思...
基础教育教师绩效误读、基础教育绩效评价模式选用不当、基础教育教师绩效的价值主体模棱两可,它们是导致我国基础教育教师绩效评价问题的根本原因。解决这些问题的可行而有效的对策是,确立以基础教育教师绩效证据作为评价标准的评价思想,建立举证倒置式基础教育教师绩效评价模式,开展基础教育教师绩效评价。论文提出了举证倒置式基础教育教师绩效评价模式及其结构,解析了基础教育教师绩效证据及其构成,确立了基础教育教师绩效证据的量规和计量模型,建立了教师绩效绝对指数和教师绩效相对指数及其计量模型,给出了应用举证倒置式基础教育教师绩效评价模式的初步建议。
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关键词
举证倒置
基础教育教师绩效
教师
绩效
评价
评价模式
原文传递
题名
举证倒置式基础教育教师绩效评价模式研究
被引量:
4
1
作者
张远增
机构
华东师范大学教育学部
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期75-83,共9页
文摘
基础教育教师绩效误读、基础教育绩效评价模式选用不当、基础教育教师绩效的价值主体模棱两可,它们是导致我国基础教育教师绩效评价问题的根本原因。解决这些问题的可行而有效的对策是,确立以基础教育教师绩效证据作为评价标准的评价思想,建立举证倒置式基础教育教师绩效评价模式,开展基础教育教师绩效评价。论文提出了举证倒置式基础教育教师绩效评价模式及其结构,解析了基础教育教师绩效证据及其构成,确立了基础教育教师绩效证据的量规和计量模型,建立了教师绩效绝对指数和教师绩效相对指数及其计量模型,给出了应用举证倒置式基础教育教师绩效评价模式的初步建议。
关键词
举证倒置
基础教育教师绩效
教师
绩效
评价
评价模式
Keywords
Evidential Inversion
Elementary Education Teacher Performance
Teacher Performance Evaluation
Eval-uation Model
分类号
G451.5 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
举证倒置式基础教育教师绩效评价模式研究
张远增
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
4
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