世纪初中国农村基础教育的现状调查与发展建议

近年来,我国农村义务教育进行了一系列改革。通过问卷调查发现,这些改革措施既取得了一定成效,促进了农村基础教育的发展,同时在经费投入、课程改革、教师生活待遇、师资队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题。为促进农村教育改革与发展,国家应努力采取如下措施:明确教育投入“以中央和省级政府为主”,尽快提高教育投入占GDP的比重;调整资源配置结构,切实把农村教育摆在目前教育工作重中之重的地位;根据不同地区实际,逐步完善和落实“以县为主”的管理体制;采取根本性措施,坚决改变中小学教师队伍面貌;高度重视学生基本人文素养的培养;加快教育督导制度改革步伐,为教育事业的健康运行和发展提供制度保障;警惕教育不公现象的极端化,尽快着手解决中小学择校问题。

基础教育领域实践创新典型案例

为贯彻落实党的二十大精神,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述,总结2023年全国基础教育领域改革实践经验,经过各地推荐、专家复核等程序,教育部基础教育司确定了100个基础教育领域实践创新典型案例,我省2个案例入选。本期特予刊登,供各地各校学习借鉴,并结合实际做好推广应用,以更大力度推动基础教育改革创新,不断促进我省基础教育高质量发展。

英国联合政府自由、公平、责任的基础教育政策

2010年英国大选,工党、保守党和自由民主党经过激烈的竞争,最终诞生了二战后首个由保守党与自由民主党共同组建的联合政府。英国联合政府自由、公平、责任的基础教育政策和教育改革计划反映了联合政府的教育主张,必将影响英国基础教育的未来发展,使英国基础教育向着"自由、公平、责任"的方向迈进。

教育部基础教育司负责人解读农村中小学现代远程教育工程

2003年国务院召开了全国农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”，要求“在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。

李连宁司长谈基础教育的发展

新世纪的曙光灿烂地照耀着广袤的大地，带给我们新的希望，新的机遇；也带给我们新的压力，新的思考。在新世纪里，基础教育的发展走势如何，下一步基础教育工作的总体思路是什么，全面推进素质教育重点应在哪些方面下功夫？这是广大教育工作者十分关心的问题。最近，在成都召开的“全国城市素质教育研讨会”上，教育部基础教育司司长李连宁就这些问题作了专题报告。

关于基础教育是否具有商品属性的辨析与思考

关于基础教育是否具有商品属性的辨析与思考司晓宏，董万祥摘要基础教育不具有商品的属性，不属于商品生产．从商品经济发达国家的现实来考察，也无基础教育商品化的实例。基础教育改革不能走市场化道路，而只能适应市场经济的要求，为市场经济服务。关键词基础教育，市场...

日本起业家教育对我国基础教育阶段创新创业教育的启示

本文肯定了高等教育阶段进行创新创业教育的必要性,同时根据日本在基础教育阶段开展"起业家教育"的做法和经验提出创新创业意识和能力的培养并非一蹴而就,应该从基础教育阶段有计划成体系地做起。

美国基础教育改革与发展若干动向(上)

本文作者王定华为教育部基础教育司副司长，教育学博士；曾先后在河南大学、中国驻纽约总领事馆供职，长期从事基础教育、高等教育、比较教育研究；发表过论文50多篇，出版过《走进美国教育》《透视美国教育》等书。1988年以来，曾以访问学者、教育部官员、常驻领事的身份，先后9次短期或长期赴美考察，亲眼见证美国教育发展，并以其独特视角观察和研究美国教育。本文是这些观察和研究的成果之一。我们相信，作者对美国基础教育改革与发展动向的描述和思考，会给读者以启发。

全国教育科学"十五"规划国家重点课题"新基础教育课程教材开发的研究与实验"取得阶段性成果

2004年11月16日，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”中期成果报告会在中央教育科学研究所举行。报告会由全国教育科学规划领导小组办公室副主任曾天山研究员主持，中央教育科学研究所原所长卓晴君研究员、中央教育科学研究所原副所长潘仲茗研究员、北京教育科学研究院原副院长文喆教授、教育部基础教育司乔玉全调研员应规划办之邀，作为点评专家对课题中期成果进行了点评。

“加强中国西部基础教育能力建设项目”第二次国家级项目论坛在北京举行

中加合作“加强中国西部基础教育能力项目”第二次国家级论坛于5月17日-18日在北京国家行政学院隆重举行。中华人民共和国教育部副部长赵沁平与加拿大驻华大使罗岚出席开幕式并致辞，他们对参加项目国家级论坛的项目省、县代表和来自加拿大的教育专家表示热烈的欢迎，并充分肯定了项目所取得的成果。开幕式由中国教育部国际司副司长岑建君同志主持，教育部基础教育司副司长杨进同志、中央电化教育馆馆长陈志龙同志等出席了开幕式。

为了“一个都不能少”的目标--教育部基础教育司相关负责人解读《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》

让每个孩子都接受义务教育,事关千家万户,事关国家和民族的未来.近日,国务院办公厅印发《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》,对防控义务教育学生失学辍学提出要求,为早日实现“一个都不能少”的教育理想进一步夯实基础.

教育部基础教育司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”调查工具研讨会在杭州顺利召开

教育部基础教育司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”调查工具研讨会于2009年2月14～15日在杭州召开。教育部基础教育二司副司长申继亮，教育部基础教育一司德育处处长于长学，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、上海师范大学教育科学院院长卢家楣教授出席了会议，会议由浙江省教育科学研究院副院长朱永祥主持。会议就“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的调查工具（讨论稿）进行了深入研讨。

在浙江省基础教育课程改革巡礼开幕式上的讲话

在这金秋时节，浙江省基础教育课程改革巡礼。今天在这里隆重开幕了。首先，我谨代表浙江省教育厅。代表本次活动的主办者——浙江省基础教育课程改革工作领导小组。热烈欢迎教育部基础教育司领导亲临指导。欢迎来自全省11个市地的800余名领导和老师，欢迎各新闻媒体的朋友们!

美国基础教育改革与发展若干动向(下)

本文作者王定华为教育部基础教育司副司长，教育学博士；曾先后在河南大学、中国驻纽约总领事馆供职，长期从事基础教育、高等教育、比较教育研究：发表过论文50多篇。出版过《走进美国教育》《透视美国教育》等书。1988年以来。曾以访问学者、教育部官员、常驻领事的身份，先后9次短期或长期赴美考察，亲眼见证美国教育发展，并以其独特视角观察和研究美国教育。本文是这些观察和研究的成果之一。我们相信，作者对美国基础教育改革与发展动向的描述和思考，会给读者以启发。

中国基础教育改革发展的最好指南——读《邓小平教育理论与基础教育改革策略》

本文认为邓小平教育理论是我国基础教育改革发展的最好指南 ,《邓小平教育理论与基础教育改革策略》

民族复兴·爱国主义·公民素养:百年来我国基础教育历史教育价值研究的轨迹与启示

深入研究中国历史教育史的价值问题,汲取有益部分,对推进新时代中国特色的历史教育必将产生积极影响。回顾百年来我国基础教育历史教育价值研究的轨迹,经历了民国至新中国成立前期,新中国成立至21世纪开端,21世纪课程改革伊始至今三个阶段,其历史价值研究从“关注学生视野下的民族复兴”到“引入译介视野下的爱国主义”再到“倡导国民教育视野下的公民素养”的核心变迁取向。站在新的历史起点上,这一研究的梳理对未来我国基础教育历史教育价值研究与实施均有重要启示。

开展学前教育立法工作,为保障学前教育事业健康发展创造条件——专访教育部基础教育司副司长杨进

2007年3月23日上午,教育部基础教育司副司长杨进就学前教育立法及学前教育事业发展等问题接受了《早期教育》、《幼儿教育》和《上海托幼》记者的联合采访。

论基础教育与高等教育的关系重塑

当下我国基础教育与高等教育的关系模糊,既缺乏内在的“统一性”,又不具备应有的“独立性”,制约了我国教育事业的高质量发展。重塑基础教育与高等教育的关系,是高等教育普及化的现实需要,是创新型人才培养的迫切要求,也是学习型社会建设的重要基础。一方面,应遵循学科发展和学生成长的规律,在教育观念、课程体系与教学方式、评价制度与管理模式等方面形成连贯的统一性;另一方面,应通过以高考改革为代表的制度创新,矫正基础教育与高等教育被高考牵制的畸形关系,使二者保持各自应有的独立,让人才培养回归理性。