公共教育与教育技术产业双赢系统:基础教育数字化转型的韩国路径

在基础教育数字化转型的过程中,韩国历经政府数字服务供给、政企数字服务互通、政府支持校企数字服务联动三大时期后,致力于构建公共教育与教育技术产业双赢系统。双赢系统的理念逻辑在于借助技术进步推动教育创新与经济增长;实践逻辑在于通过教育技术产业供给公共产品,促进公共教育数字化转型,同时打造可进驻全球教育技术市场的韩国教育品牌。为构建公共教育与教育技术产业双赢系统,韩国政府以校企间“教育内容”与“技术”融合并搭建产品研发与应用平台,助推公共教育的“高触感-高科技”数字化建设;以多元出口渠道,助力教育技术产业出口韩国教育数字化品牌产品;集结官民优势资源支持双赢系统功能发挥。韩国基础教育数字化转型路径体现出三大特征:以人工智能技术引领个性化人才培养;以企业公共产品供给助推公共教育和教育技术产业双赢;政府集结多元主体力量保障双赢系统有效运作。

国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型的现实意义与优化方向

后疫情时代和“双减”政策的叠加,使得教育数字化转型如何立足新时代的特点与实践需求成为我们必须解决的问题。国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型战略部署的“国家队”,为学生带来了精准、普适且均衡的教育资源与教育机会,或许权威数字教育平台的出现,可以成为撬动教育数字化转型的支点,推动解决基础教育中“教育何为”的问题。研究面向科教兴国与人才强国战略需要,立足于教育数字化转型的多维需求,聚焦基础教育教学在教育资源的均衡性、教育理念的先进性以及教育内容的全面性与个性化三个方面中的现实困境,深入剖析国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型的现实意义,并提出平台进一步优化的方向,为推动基础教育数字化转型,立足新时代人才培养的素质教育提供新的支撑。

印尼基础教育数字化转型的动因、措施和瓶颈

尽管印尼通过教育数字化行动战略应对教育不公问题取得了实质性进展,但其在数字化转型进程中也遇到教育数字基建的可及性缺陷、教师数字胜任力水平不高、教育数字化治理和监管难题等一系列困境。从战略推进结果来看,成效主要集中在五个方面:一是以信息通信技术作为教育数字基建的重心;二是鼓励多元主体协作;三是加强教师信息通信技术应用培训;四是创新信息通信技术课程内容与标准;五是着力培养儿童的信息通信技术素养。印尼基础教育数字化转型的启示在于:一是应由政府主导教育的数字基建;二是避免教育科技企业的过度渗透;三是强化基础教育数字化服务能力建设。

国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型实践研究——以永川中学文昌校区为例

作为数字化转型“国家队”,国家中小学智慧教育平台具有教育理念先进、关注基础教育的均衡发展、着力打造以提升学生“内生力”为核心价值导向,实现持久育人效应等优势。我校有幸成为第一批国家中小学智慧教育平台应用试点校。一年来,学校依托智慧教育平台,立足教师研学和课堂建设,积极探索智教平台资源及功能的应用,提出并建构了“内生课堂”,通过智慧的备、教、学、评,切实改变教与学的方式,构建新时代家校沟通新模式,探索新时代课堂新范式,助力学生综合素质快速成长。

后疫情时期日本数字化社会转型的课题与展望

2023年5月,持续三年多的新冠疫情全球卫生紧急状态已经结束,这次疫情给人类社会造成的影响是深远的。日本作为发达国家以社会基础设施健全和社会治理完善而著称,但是在疫情大流行面前同样无法幸免,甚至在某些领域受到的冲击更为严重。比如,新冠疫情暴露了日本社会的脆弱性,加剧了社会生活中的孤独感。日本数字化发展的相对滞后导致了疫情应对的低效率,推进数字化社会转型是亟待解决的重要课题。数字化的提出由来已久,也是日本未来发展的重要战略。在新冠疫情的影响下,日本社会数字化转型全面加速,在数字政务和基础教育数字化方面表现得尤为突出。日本政府先后出台政策与举措,积极探索后疫情时期数字化转型的方向、基本架构和具体内容。在信息共享、营造人际交流场所、开发教育事业AI技术服务等方面作出了努力。

全球基础教育变革的十大趋势

为应对全球教育危机和数字化转型等挑战,世界各国和组织机构不断进行战略谋划,积极推进教育高质量发展。当前,全球基础教育整体呈现出十大未来变革与发展趋势,即实施基础教育数字化转型行动,优化国家课程体系规划与实施,创新STEM教育培养拔尖创新人才,深化基础教育领域评价改革,关注社会和情感技能学习与评估,完善中小学心理健康服务体系,多举措促进教师队伍高质量发展,系统性保障基础教育机会公平,以基础教育推动环境可持续性发展,促进基础教育海外办学扩优提质。

Research on the innovation mode of Library Education in the new period

with the development of the digital information environment, library education has gradually become one of the forms of social recognition. This paper expounds the connotation, features, functions and contents of library education, and constructs the mode of Library Education in the new period.