中国基础教育的基础问题

据《瞭望》新闻周刊刊载的专题系列报道,我国基础教育现状如下:“文革”前开始任教的教师,到本世纪末,大抵都要退休,现在任教的中青年教师,不断“

素质教育的时代特征及语文学科的含义

一、问题的提出——一种值得注意的倾向素质教育的讨论，从开始到现在，已有十多年的历史。目前，素质教育在全国大面积倡导实施，已蔚然成风，成为９０年代以来我国中小学教育改革与发展的主旋律。但是，究竟何谓素质教育？为什么要在中小学实施素质教育？据笔者所知，理...

实施素质教育 促进儿童全面发展

实施素质教育促进儿童全面发展白锦玲由应试教育向素质教育转变是当前我国教育改革、特别是基础教育改革的重要目标。幼儿教育是基础教育的基础，是教育的本中之本。在幼儿教育阶段全面实施素质教育，对促进儿童全面发展，提高国民整体素质，有着十分重大的意义。一、对素...

借鉴规律,启动活力——浅谈小学教育与市场经济

党的十一届三中全会以来,小学教育围绕着“教育为经济建设服务”这一主题,做了不少有益的探索。特别是邓小平同志“南巡讲话”和党的“十四大”以后,市场经济的浪潮涌向社会的各个角落。在市场机制的作用不断扩大的形势下,小学教育作为基础教育的基础能否走市场化道路,就成了广大教育者关心的焦点。

对我市幼儿教育现代化的点滴思考

幼儿教育亦称学前教育,是整个国民教育的一部分,是基础教育的基础,对提高整个民族素质,促进社会的进步和发展有着极为重要的意义。自1990年2月国家教委颁布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》下发执行以来,我国的幼教事业出现了可喜的局面。我市也是如此,幼儿教育有了长足的发展。截止1995年底,全市共有3—6岁幼儿271210人,入园(班)幼儿为146919人,入园率为67%。然而,在这些成绩的背后,我们必须看到:我市幼儿教育起步晚,底子薄,总体水平不高,还远远不能满足社会的需要。

谈谈小学班主任如何培养学生自我教育

小学教育作为基础教育的基础,它担负着给学生打下求知、做人的良好根基的光荣使命,而班主任是肩负这个光荣使命的主力军,工作任务要比一般教师艰巨复杂得多.特别是在培养学生形成良好的品德、意志、习惯等方面投入了大量的时间、精力,倾注了无限的心血.可是为什么有些学生在小学品行端正、完成作业、听话懂礼貌,到了中学各方面却明显退步,成了家长老师头疼的典型?我觉得,除了因为学生进入青春期引起的某些生理。

简论小学素质教育环境的构建

小学教育是基础教育的基础,是培养21世纪高素质人才的奠基工程。在小学教育阶段如何实施素质教育,是这项奠基工程的关键。近几年来,笔者在理论与实践上都作了一些探索,体会到创设一定的教育环境对实现上述目标的重要性。 营造德育环境,建筑人格长城。

幼儿教育发展战略的思考

幼儿教育是基础教育的基础,对促进整个社会进步和发展有着极为重要的意义。目前我国幼儿教育事业的发展还远远满足不了社会的需要,而且还存在着大面积滑坡。因此,发展我国的幼儿教育事业必须做极大的努力。本文就发展我国幼儿教育事业做一些粗略的思考。

搞好学前教育与小学的衔接

当代的儿童是祖国的未来，是我国２１世纪的建设者和保卫者，祖国未来的发展、繁荣、强大和昌盛将靠他们去身体力行。国家需要有用之材、合格人才、栋梁之材，栋梁之材需要培养教育。教育家陶行知曾说：“教人要从小教起。”学前教育是与小学临近的教育阶段。为使儿童获得...

以特色学校为突破 深化小学教育改革

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”小学、初中、高中基础教育的三个阶段,首先重点从哪个阶段“转向”,才能收到事半功倍的成效呢?根本和关键在小学。小学是基础教育的基础,是基础教育永恒的重点,它“转向”了,才能保证中小学教育逐渐从根本上“转向”。从办学历史、办学经验,从校长素质、教师素质,从办学设施、教学时间,从教育的普及率。

素质教育是教改的方向

素质教育是教改的方向□任彩萍素质教育是以促进人的发展为中心，它是遵循认识规律，从科学的基本事实或现象出发，形成科学的基本原理的方法，再应用于实践。众所周知，基础教育是提高民族素质的奠基石，而小学教育是基础教育的基础，它担负着培养和提高学生思想素质、文...

城乡幼儿园“手拉手” 加快农村幼儿教育发展

幼儿教育是基础教育的基础,提高幼儿教育质量,是提高民族素质的奠基工程.我国有80%以上的幼儿在农村,我区也不例外.由于历史、地理、经济等因素的影响,农村幼儿教育的质量远远落后于城市.究其原因,除了农村经济欠发达外,农村幼儿园从管理水平到幼儿教师的素质,与城市相比都存在着明显的差距.为了加快农村幼儿教育的发展,提高农村幼儿教育的质量,逐步缩小城乡幼儿教育水平之间的差距,南宁市教委、南宁市教科所近年来组织开展了城市示范园与农村幼儿园“手拉手、一帮一”活动,发挥了城市示范园的优势和“龙头”作用,对促进农村幼儿教育的发展作了一些有益的尝试,并取得了一定成效.我们的具体做法有如下一些.一、调查现状,对“症”下“药”

初学语文

语文教学 ,被称为“基础教育的基础”。在即将跨入新世纪的今天 ,这门重要的基础学科引起了社会各界的关注。近年来 ,语文教学承受了来自四面八方的责问与批评。这种“四面楚歌”的局面令我们语文教学工作者感到心痛 ,但同时又不由得使我们深思 :我们语文教学到底怎么了?我们究竟应向何处去?最近 ,我们走访了几位著名的教授 ,请这些如今在语言文学方面颇有建树的专家们谈谈当初他们是如何学习语文的。或许我们可以从中受到一些有益的启示。

二十一世纪的中国谁执教鞭?

《瞭望》周刊在93年第4期发表了国家教委人事司杨春茂同志撰写的《基础教育的基础在动摇》一文,对全国范围的教师“流失”潮深表忧虑。忧虑之一是流失数量呈逐年上升趋势,且流失的教师绝大多数年龄在45岁以下。上海市1993年流失的2300名教师中,35岁以下的1600人,占流失教师的69％;天津调出教师年龄40岁以下的竟占到86.3％。忧虑之二是,流失过于集中,给一些地区和学校带来“塌方”性的“灾难”。问题的严重性还不在于已经流失了多少教师,而是这些流失造成了教师队伍不稳,人心思走,对未来的教师队伍建设影响极大。 另一方面各类师范院校招生工作也很不景气,直接影响到基础教育的质量。可谓“皮之不存。

创办学校特色 提高办学水平

在深化教育整体改革过程中,我们坚持《中国教育改革和发展纲要》中指出的:基础教育必须转到提高国民素质轨道上,“大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才”,以适应90年代以至下世纪初我国经济和社会发展的改革方向;坚持中小学要“办出各自特色”的办学要求;从全面培养学生素质出发,积极创办学校特色,使全区办学的整体水平有了明显的提高,全面提高了教育质量。 我们认识到小学作为基础教育的基础,要减轻学生过重的课业负担,要摆脱分数、升学率的桎梏,要让学生生动活泼地发展,着眼于学生的未来、社会的前途,建设和逐步形成自己学校的特色,向上一级各类学校输送有特长、有个性的学生,这对于缩短培养人才的过程,有着不可低估的作用。如果办学只有一个格式,只往一个固定不变的格式硬套;育人只用一个模子,把孩子中的许多天才因素、特长个性、兴趣爱好都按在一个模子里;那么,就成了干校一格,万人一模。这样办学忽视了人的特长的培养,忽视了个性的发展,看不到社会对各种有特长的人才的需要;这样的办学,这样的基础教育,只起了向上一级学校送上少数学生转运站作用,而未能适应我国经济和社会的发展。我们创办学校特色,正是为了适应我国经济社会发展的需要和培养跨世纪人才的需要。

充分发挥农广校作用 推进农业增长方式转变

现代教育是科学技术的载体,在强化基础教育的基础上,充分发挥农广校为农村培养科技实用人才的作用,是推进农业增长方式转变的有力手段。 近年来,长清县农广校根据农村经济发展的需要,合理调整专业设置,实行按需招生,按需施教,多层次、多渠道开展办学,为农村培养了大批科技实用人才。目前,全县已有5000多人参加了农民实用技术培训。