我国基础教育研究课题立项的基本状况与发展愿景——基于2001-2020年全国教育科学规划项目的定量分析

以2001-2020年全国教育科学规划项目中基础教育类课题立项作为数据来源,通过定量描述法和内容分析法对其立项时间与数量、类别概况、区域分布、责任单位隶属系统分布以及研究主题分布进行分析发现:基础教育类课题立项在国家基金项目中占据优势地位,课题区域分布集中化,且地区差异明显;责任单位多元化,但分布比例不均衡;研究主题多样化,但理论问题关注力度较小。未来,基础教育类课题立项应关照科研弱势区域,促进区域研究群体联动发展;关注单位隶属差异,鼓励中小学教师参与课题研究;注重研究主题引领,深化基础教育理论研究。