鄂伦春民族非遗文化在区域美术基础教育中融合策略研究

中国非物质文化遗产是中华优秀传统文化和民族记忆不可或缺的载体。少数民族非遗文化资源与区域基础美术教育融合不仅是教育改革的一种创新方式,同时也是民族优秀文化传承与发展的重要手段。以具有代表性的鄂伦春民族非遗文化在区域美术基础教育中的融合策略为主要研究内容,梳理非遗文化对区域美术基础教育教学中融合的价值和必要性,从中探究鄂伦春民族非遗文化在区域基础美术教育中的实践策略,从而为创新性地在区域美术基础教育中融入鄂伦春民族非遗文化提供理论研究基础和实践指导。

民办高校美术基础教育的挑战与改革路径研究

随着民办高等教育的快速发展,民办高校美术基础教育作为培养美术人才的重要基地,其教育质量和发展状况日益受到社会的关注。然而,当前民办高校美术基础教育在发展过程中面临着诸多挑战,如教学资源不足、师资力量薄弱、课程设置不合理等。为了应对这些挑战,本文深入分析了民办高校美术基础教育的现状,并探讨了其改革路径。首先,从教学资源、师资力量、课程设置等方面梳理了当前民办高校美术基础教育面临的挑战;其次,结合国内外成功案例,提出了优化教学资源配置、加强师资队伍建设、完善课程体系等改革路径;最后,对改革路径的可行性和效果进行了展望。本文旨在为民办高校美术基础教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。

测绘专业美术基础教育的研究

广义地阐述艺术教育在高等学校理工科专业教育中的普遍意义,重点论述对测绘学科各专业学生进行艺术素质培养的必要性和紧迫性,并介绍在建立美术基础教育体系的探索中取得的成果。

美术基础教育与文化的融合

本文认为,文化是在特定的地理、历史、经济条件中形成,并在时间的长河中从人们的生活中撷取和养成的,具有鲜明的地域特征和民族特征,美术就是串联在文化这根细丝上的一颗不可缺少的明珠。由此,探讨了美术基础教育与文化融合的现实可能性。

关于高职院校美术基础教育的探讨

在高职院校中,美术基础教育是一门重要的课程。但一些学校的重视还不够,以至于在教学中还存在很多问题和不足。在新形势下,高职院校要重视美术基础教育,结合课程的改革,采取有效的策略进行美术基础教育的教学。

美术基础教育中的真、善、美探索

美术教育在基础教育中占有重要地位,有利于培养学生对真、善、美的认知和追求,有利于美化学生的心灵,使其热爱生活,提高欣赏美和创造美的能力。近年来,伴随着素质教育的发展,美术已成为学生全面发展的重要手段。但一些教师在具体的美术基础教学实践中,缺乏对美术真谛的认知和挖掘,基础美术教育更应该加强对真、善、美的探究和追求。

国内基础教育阶段美术PBL研究综述--兼谈高中美术PBL展望

项目化学习(Project-Based Learning,简称PBL)是当下课程改革的主要热点。该文基于中国知网数据库,采用文献计量学的方法,收集、梳理与分析国内基础教育阶段的美术PBL文献数据。经过研究发现,我国美术PBL研究主要集中在初级教育阶段,热点领域为“PBL+非遗工艺美术类”“PBL+非遗/传统文化”。高中美术PBL研究主要集中在鉴赏模块。此外,该文作者还对研究人员结构、成果地域分布等进行数据对比和总结,对高中美术PBL进行展望。

应用型转型背景下高校美术基础教育的思考

当前,随着社会经济、教育的不断发展,高校的应用型转型势在必行。因此,高校美术基础教育也要顺应时代的发展改革创新。目前,部分高校美术基础教育已经难以适应应用型转型的要求,高校必须在明确自身美术基础教育存在的问题的基础上,通过完善课程体系设置和优化教学内容、重视培养学生的实践能力和创造能力、优化教学管理评估体系以及加强教师队伍建设等路径提升教学质量。

艺术类专业美术基础教育创新模式探索与研究

随着我国教育改革的不断推进,社会对于学生综合素质的要求也在不断提高。高职院校为我国现代化建设输送了大量人才,其中的艺术类专业一直是社会关注的焦点之一。现阶段的高职艺术类专业中,美术基础教育在提高学生职业技能、培养学生审美能力和创新能力方面发挥着重要的作用。目前,高职艺术类专业美术基础教育存在一些问题,影响了教学质量。该文基于高职艺术类专业美术基础教育,分析其存在的问题,探讨了艺术类专业美术基础教育模式的创新途径,以期为提高高职艺术类专业美术基础教育水平提供参考。

浅析美术基础教育对环境设计专业学生的重要性

环境设计和美术有着密切的联系,美术基础教育对环境设计专业学生有着深远的影响。基于此,该文首先分析美术基础教育对环境设计专业学生的重要性,然后提出环境设计专业巩固美术基础教育的有效策略,以期巩固美术基础教育,提高环境设计专业学生的综合素质。

设计思维在美术基础教育中的应用探索

美术基础教育中设计思维方法的应用是培养学生创造能力与动手能力的关键.在教学过程中,设计思维的专业运用可有效弥补传统美术课程之“重技法、轻思维”的不足,开发学生的创新思维能力与实践能力.文章将斯坦福大学DesignSchool设计思维模型引入美术基础教育课程,并通过系列教学实践与传统美术基础教学方式的比对,验证了该设计思维模型对学生创新能力培养的有效性.

中小学美术基础教育教学能力训练

中小学美术基础教育教学能力训练,是培养教学能力的基本途径,开展针对性培养训练,对于提高中小学美术基础教学能力至关重要。组织高校美术师范生基础教育教学能力训练,需要坚持以人为本的理念,克服重技能、轻人文的弊端,丰富课程人文内涵,注重课程设置的开放性,扩充课程平台,满足学生不同发展方向的需要。

青海地区美术基础教育在非物质文化遗产保护发展中的作用

非物质文化遗产的保护和发展是全社会的责任,我国对非物质文化遗产保护传承非常重视,也出台了很多的措施。但是与美术有关的非物质文化遗产尚没有在基础教育层面得到很好的重视。美术基础教育应该在部分非遗保护和发展中发挥核心作用。我们基于美术基础教育的特点,以及目前在非物质文化遗产保护和发展中的所处的现状,重点探讨美术基础教育在与美术有关的非物质文化遗产的保护和发展中的积极意义和作用,以及如何加强美术基础教育在非物质文化遗产保护发展中起到的特殊作用。

我国美术基础教育质量监测工具研制的探索与思考

现阶段我国美术教育存在重视不足、开课不够、学生鉴赏和创作能力有待提高等问题。通过监测客观了解学生学习和学校教育状况,成为国内外教育发展的趋势。根据《国家义务教育质量监测方案》的规定,2016年,我国开展了首次面向全国四年级、八年级学生的艺术教育质量监测,涵盖音乐和美术两个学科。举全国专家之力,基于课程标准和多版本教材,研发了美术教育质量监测的指标体系和工具,从基础能力、鉴赏能力、生活运用能力以及综合创作能力等方面对学生的美术学业质量进行了监测,并对学校美术教育的开展状况进行了评估,多层面、多角度呈现美术教育的状况,为美术教育的质量提升提供了依据。文章简要阐述了国际上开展美术教育质量监测的经验,进而详细介绍了我国2016年美术基础教育质量监测工具研发的原则和做法,对当前美术基础教育质量监测的研究具有一定的指导意义。

从西方美术教育思想谈当今美术基础教育的基本目标体系

对中西方美术教育的差异性比较,引发我们对西方主要美术教育思想的关注。借鉴西方美术教育的思想经验,可以启发对当今美术基础教育的新的价值认识,重申"以人为本""创造"在美术基础教育中的定位,从而思考合乎当今中国美术基础教育的基本目标体系。

浅谈美术基础教育在职业学院的发展

面对日益高呼的文化素养的诉求,各类职业院校纷纷将美术作为专业基础课。美术基础教育对于设计专业而言至关重要。美术基础教育能依托多元化的教育手段,激发学生的兴趣、培养创新意识及提高综合素质,结合职业学院的办学特色,促进职业学院教育蓬勃发展。

论当代美术基础教育与民间艺术文化的传承

教育指的是帮助个体形成一定的社会生活能力的文化,教育的基本功能就是文化的传承,它也是教育在社会中能够立身的根本。中国艺术教育的基础就是历史与现代两者之间对于民族文化的代代相传,同时也是美术基础教育必须担负起的一个重大责任。

美术基础教育中民间美术地域文化的价值体现——评《中国民间美术的发展与创作研究》

美术基础教育对于培养美术专业人才有着极为重要的作用,当前我国大学美术基础教育仍然是以西方解剖和透视为主要教学内容的契斯恰科夫教育体系为主导,不可否认,这种教学模式丰富了学生在美术基础教育阶段的造型经验与方法,但是该体系背后的民族属性,使国内很多院校的美术生在掌握解剖与透视等规律的技法后,对于其他体系的特色或者优势难以吸收内化,很难在美术创作中再有其他的发展或变化,特别是面对传统绘画的基础问题时,实物写生的模式便不可避免地与其产生冲突。而在教育教学中,笔者认为不管是将哪一种教学体系列为该专业教学的基础课程,都需要认真分析该体系或者模式是否与本民族的文化艺术审美理念相适应,我国大学美术基础教育教学的课程也必须立足于我国优秀的传统地域文化及其审美情趣。

论民间美术在高校美术基础教育中的应用价值与发展

民间传统艺术在我国拥有悠久的历史,凝聚了我国人民智慧的精华,民间美术是其中的重要组成部分。将民间美术融入高校的美术教学,有利于激发学生对民间美术的热爱之情,对传承和发展我国的传统文化具有重要的意义。基于此,该文研究民间美术在高校美术基础教育中的应用价值与发展,以期推动民间美术朝更好的方向发展。

美术基础教育模式化的危害

艺术的意义在于它是对客观事物的再创造。现在的中等美术教育或者说是美术基础教育,却不容乐观。它的模式教育对普遍的素质审美或高等美术教育都产生了一定的危害。我所说的模式化教学指的是教师忽视学生自身的观察力,而是用一种机械的几何程序概括复杂的物象,也就是契氏教学方法。如画一幅素描肖像,从直线起形,到几何形体概括五官。