“教研写一体化”:一种基础教育学术期刊的编辑理念实践

对论文进行深度编辑是编辑的专业追求,已有的深度编辑理念往往立足编辑的本位视角,局限于论文本身的深度编辑和加工。文章阐述了基础教育论文文稿具有“教”“研”“写”三个特征,“教研写一体化”的编辑理念具有良好的实践导向,它不仅有利于论文的创造过程、学术论文的编辑质量,也有利于编辑自身的专业成长。