基础教育集团会计工作数字化转型策略

本文分析了当前基础教育集团财务管理的现状和存在的问题,指出了会计数字化对创新财务管理模式、提升财务管理水平的意义,提出了基础教育集团加快会计工作数字化转型的策略,并试图重新设计基础教育集团会计数字化系统的组织架构,着力解决会计工作数字化水平滞后、制约基础教育集团可持续发展等相关问题。

基础教育集团教师工作满意度影响因素的实证研究——以AA优质教育集团为例

研究采用自编的基础教育集团教师工作满意度调查问卷,对AA优质教育集团503名教师进行调查。研究发现:第一,基础教育集团教师对集团化办学总体满意度达到了较高水平,集团教师在集团领导与管理维度上的满意度最高,在工作强度维度上的满意度最低;第二,集团教师在自我效能感、发展需求、工作强度、工资待遇、学校规章制度、集团校长领导与管理六个维度上的满意度在不同学校等级间存在显著差异,除工资待遇外,学校等级越高,满意度越高;第三,教师自我效能感、个人发展需求、工资待遇、学校规章制度、集团校长领导与管理因素对集团化办学整体满意度产生显著正向影响,且集团教师的个人发展需求对解释集团化办学整体满意度的解释力最高。未来基础教育集团发展应注重提升集团校长的网络领导力、关注教师个人发展需求、协调集团成员校间的教学安排、淡化学校等级观念。

不断发展中的上海师范大学基础教育集团

上海师范大学基础教育集团是上海师范大学旗下的非实体性基础教育优质学校共同体。成员由上海师范大学覆盖全国各地的附属中小学、幼儿园组成,包括经大学部批准设立的两所直管附属学校——上海市实验学校和上海师范大学附属中学,以及由两所学校委托管理的上海市实验学校各分校、上师大附中各分校。

由稀释到共生:基础教育集团化建设的突破与超越

分析基础教育集团化建设的两种模型——稀释模型和共生模型,稀释模型的成因可归结为资源分配的路径依赖和被动的寄生关系两方面。用"共生"解释基础教育集团的理想模型,共生模型的特征可归结为资源整合的协同创新和互动的共生关系两方面。从稀释走向共生的突破与超越有以下几点构想:明确合作共享的共同愿景、坚持"自我造血"与柔性交流机制相结合、完善学校治理结构、保护集团成员校文化多样性等。

我国基础教育集团研究热点内容分析——基于关键词共现聚类的研究

集团化办学已逐渐成为促进义务教育均衡发展的手段。从"中国知网文献总库"中筛选294篇原始文献,绘制基础教育集团研究的聚类图,以量化统计的方式直观展示我国基础教育集团化办学研究的热点内容。研究表明:基础教育领域集团化办学实践较为丰富,但理论研究滞后。其研究热点内容主要聚焦于四个领域:民办教育集团研究,公立学校集团化办学模式,高中集团化办学实践研究,义务教育集团的研究。研究结论:实现多种形式资源共享是各级各类学校集团化发展的支撑点,基础教育公立学校集团化办学模式仍是研究重点,全面提高教育质量是基础教育集团发展的首要目标。

基础教育集团化办学促进了师资均衡吗——基于南京市小学校级数据的政策效果分析

集团化办学已经成为很多地方推进教育优质均衡发展的重要举措。但直到目前为止,相关研究大多为学理探讨,缺少对这一政策执行效果的实证研究证据,严谨的因果关系推断研究更是缺乏。针对于此,本文利用2009-2015年南京市小学校级面板数据,采用双重差分倾向得分匹配法(PSM-DID)评价了集团化办学政策对师资均衡的影响。实证结果表明,集团化办学政策导致了师生比出现一定程度的下降;提高了具有中级职称教师的占比,但在高水平师资均衡方面,尤其是提高拥有硕士学历和高级职称教师的比例方面,却并未发挥实质性作用。主城区和非主城区的子样本回归结果亦表明,这一政策在消弭区域间、校际间师资差距,实现高水平师资均衡方面,较之政策目标仍有一定距离。因此,应进一步强化内涵式发展的集团化办学理念,优化集团内部师资培养与交流机制,积极探索新型集团化办学治理体系,以更好地通过集团化办学促进师资均衡。

信息化背景下基础教育集团治理绩效的影响因素初探

近年来,"教育公平"日益受到重视,基础教育集团化发展成为大势所趋,研究基础教育集团这一网络组织绩效的影响因素非常必要。从网络组织视角来看,治理目标、治理结构、治理机制、治理环境和治理工具是影响教育集团网络组织治理绩效的因素。教育集团成员单位目标越一致,教育集团成员之间的关系资本强度越高,教育集团信息化水平越高,治理绩效就越好,而且各机制的运行以及外部政策支持力度对教育集团治理绩效有显著影响。

基础教育集团财务管理的现状及对策

新时代背景下,基础教育在各个领域的地位愈加突出,现已经受到重点关注。基础教育集团提供着综合能力培养、教学资源开发等种种服务,必须加强重视基础教育集团财务管理,以便为基础教育事业提供更为优质的服务。文章概述基础教育集团财务管理,分析基础教育集团财务管理现状,并重点探究了相应的对策。

基础教育集团预算管理存在的问题及对策

近年来,为满足日渐增长的教育需求,基础教育集团得到较大发展空间,在平衡教育资源分布、提升教育资源质量等方面皆有较好表现。本文通过分析基础教育集团预算管理中存在的预算管理缺乏基础教育集团内部人员支持、预算管理未体现基础教育集团战略目标、预算指标体系合理性较差、预算控制效果较差、预算考核机制存在欠缺等问题,提出可从加强基础教育集团内部预算管理宣传培训、加强预算管理与基础教育集团战略结合、科学设定预算指标体系、加强预算执行控制、完善预算考核机制等方面入手,来加强基础教育集团预算管理工作,以此推进基础教育集团发展,为我国教育事业贡献力量。

撤市设区背景下宜州区实行基础教育集团化的可行性分析

2018年宜州市正式撤市设区,为做好承接市行政的中心功能转移工作,加快落实宜州区的经济发展以及教育资源整合,加强对于宜州区的教育落实工作。本文通过对基础集团化教学进行简要概述,分析当前宜州区的教育现状,在宜州区进行基础教育集团化的优势,以及在宜州区执行基础教育集团化的可行性等四个方面来论述了将要在宜州区进行的基础教育集团化工作。

携手打造培育创新人才的高地——上海师范大学嘉定基础教育集团办学特色简介

上海师范大学嘉定基础教育集团于2020年12月由嘉定区人民政府与上海师范大学以战略合作的方式联合成立。集团共有三所成员校:上海师范大学附属嘉定小学、上海师范大学附属第五嘉定实验学校、上海师范大学附属嘉定高级中学,集团另有三所签约幼儿园、初中、九年一贯制学校在建设中。

由新建走向成熟:影响基础教育集团效能的核心要素——基于60个优质基础教育集团文本的质性分析

基础教育集团化办学,旨在进一步推动义务教育均衡发展,扩大优质教育资源受益面。基于A省60个优质基础教育集团文本的质性分析发现:队伍建设、共同愿景、治理机制、共建共享和外部合法性是影响基础教育集团效能的核心要素。未来应以专业发展为基石,打造集团优质队伍;明晰集团文化体系,树立集团共同愿景;扁平化内部治理结构,完善集团治理机制;深化合作交流路径,促进集团共建共享;以政策支持为保障,提高集团外部合法性。

基础教育集团人力资源管理中薪酬与绩效考核综合应用探析

基础教育集团化办学的形式在近些年逐步成为许多地区发展基础教育的主流,通过集团化办学,不但可以缩小不同学校之间的教学水平差异,共享优质的教学经验和教育资源,更是维护和促进我国教育公平事业发展、拓展良好教育资源覆盖范围的良好途径。 随着改革开放脚步的不断深入,市场主体形式愈加多样,市场经济取得了举世瞩目的发展成绩,不同市场主体之间的竞争程度不断加剧,人才发展面临着更加多样的选择和更广阔的发展机遇。 所以,如何通过科学合理的人力资源管理方式,将更多更好的教师和管理人才吸引过来、进而留住人才,实现好人才和集团的共同发展,以此不断提升集团的竞争实力,是摆在众多基础教育集团发展道路上的一道难题。 绩效考核和薪酬待遇是人力资源管理工作中的重要方面,实现好两者的综合应用,有利于促进人才资源的价值发挥。 文章首先对两者的理论基础进行了简述,进而对两者相互作用的关系进行了阐明,再在结合当前基础教育集团存在的普遍问题的基础之上,对相关问题的优化措施提出了相应的建议,希望可以为我国基础教育集团的现实发展提供一些参考价值。

基础教育集团共生网络的运作机理与类型研究

基础教育集团是一种新的组织形式,在实践中表现为由多个单体学校组成的共生网络。通过建构基础教育集团的共生链结构模型,提出连带轴是集团运作的主要依据。根据不同的连带原则,结合基础教育集团发展的实际情况,将集团共生网络分为四种运作类型:核心—轴承型、区域—拓扑型、级别—直线型和嵌套—复杂型,并结合实例评析其利弊及实施条件。

教育集团的四大角色定位

在集团化办学日益成为基础教育发展趋势的当下,准确定位集团的角色与作用,处理好集团总部与成员校之间的关系,使集团总部成为集团化办学的中枢与核心,发挥其引领、协同、规范、服务功能已成题中应有之义。引领。基础教育集团首先应发挥其对成员校的引领作用。没有引领旗帜,集团便缺乏核心和灵魂,其凝聚力、辐射力将大大削弱。一般而言,教育集团的引领作用体现在以下三个方面。

基础教育集团的财务管理现状及完善策略

新时期,基础教育集团快速地发展与壮大,但其发展中也伴随着财务风险的产生,只有重视财务管理工作,基础教育集团才能够提供更完善、优质的服务。本文以南宁市教育集团化办学工作为例,分析了当前基础教育集团的财务管理现状,并从多个方面重点阐述相应的完善对策,以供参考。

儿童为本、精心陪伴、持续发展

深圳市罗湖区清秀幼教集团其前身是清秀幼儿园(创办于1984年),于2018年经深圳市罗湖区教育局批准挂牌成立,是广东省首批“优质基础教育集团”培育园、2021年深圳市教育创新领跑学校、2023年深圳市教育数字化变革先锋园。

浅析基础教育名校集团化办学的利弊及建议

随着社会的发展,在'择校'热的背景下出现了一种新的办学模式,即基础教育名校集团化办学模式。通过分析它的起因与涵义,以及存在模式,进一步探索这种新兴的办学模式的优点,如品牌优势,物资财力资源优势,师资共享优势,规模效应优势。还有教育的'同质化'问题、教育集团规模几何扩张而忽视教育本身的问题、'牛奶稀释'问题等一系列的不足,以及针对其不足,提出建议,保障集团活力、整合资源协同创新,提高教育质量等建议。

开展全美教育，打造绿色生态校园——山东师范大学红岛实验小学生态文明教育纪实

山东师范大学红岛实验小学建校于2014年2月,校园占地54.4亩,是由山东师大基础教育集团(以下简称集团)负责管理的一所省级高标准学校。学校秉承"厚重、大气、开放、包容"的高等学府精神和"专业、尊重、协作、卓越"的核心价值观,依托集团先进治学理念,立足青岛教育现状,以"教育就是服务"为纲领.