基于OBE的植物生理生化课程思政教学策略--以“合理施肥的生理基础”为例

“课程思政”是高校“立德树人”的重要途径。“植物生理生化”作为农业领域植物生产类相关专业的基础课程,承担着重要的思政教育和专业引导作用。本文建立了围绕“学生职业素养需求导向”的主线,突出成果导向教育(Outcome based education,简称OBE)的教学理念。以“合理施肥的生理基础”的教学为例,分析了课程教学内容与思想政治教育的关联性与必要性,阐明了将知识目标、能力目标与思政目标“三者融合”的教学设计思路,挖掘了相关知识点和能力点所蕴含的思政点,通过“教师主导和学生主体相统一”的教学实施过程,以期实现知识传授、能力培养和价值引领的有效统一,促进学生全面发展,同时为相关专业教师实施课程思政提供教学参考。

高山冷凉地区露地甘蓝优化施肥方案实效验证

为实地验证高山冷凉地区露地甘蓝优化施肥方案的实际效应，在绥阳县宽阔镇实施了露地甘蓝优化施肥与习惯施肥同田大区比较试验。试验结果表明，优化施肥区甘蓝植株生长态势更好，增产7．27％，新增纯收益225．18元／667m2，增幅达16．21％，新增投产比达1：9．45，据此推荐类似地区露地甘蓝每667m2优化施肥配方为：N14．26kg，P2O55．60kg，K2O10．30kg，并配合施用商品有机肥100-150kg。

盐池扬黄灌区甘草土壤养分丰缺初步研究

盐池扬黄灌区土壤养分丰缺指标的研究结果初步表明:盐池扬黄新灌区灰钙土土壤基础肥力对甘草产量所起的作用为47.8%,对移栽前基施化肥的依赖程度为52.2%。土壤基础肥力对甘草产量形成的贡献大于移栽前基施于土壤中的肥料,地愈肥作用愈大。在土壤氮、磷、钾三大营养元素中,缺氮区相对产量为65.4%,土壤的丰缺类型为缺;缺磷区相对产量为66.9%,土壤的丰缺类型为中等偏少;缺钾区相对产量为74.3%,土壤的丰缺类型为中等偏少。

太白甘蓝“2+X”田间肥效试验初报

通过基础施肥试验和氮肥总量控制试验得出太白甘蓝的肥效试验结果为:氮肥影响甘蓝的植物学性状,是甘蓝产量形成的重要因素,不施氮肥会严重影响甘蓝产量;在一定范围内,甘蓝产量随氮肥用量的增加而增加;增施钾肥可促进甘蓝对氮利用率,从而减少氮肥的盲目施用;当地甘蓝生产中,每667 m2P2O5和K2O用量分别是8.6 kg和10.2 kg时,纯N用量不超过17.6 kg,经济效益最佳。