日语教学改革之“动态演习”课堂的探析——以《基础日语会话》课为例

21世纪是一个崭新的时代,计算机的普及、网络的发展、多媒体的广泛应用,都使得世界在变小,最终成为地球村。这些变化对于我们传统的教学模式产生了巨大的冲击。在这适者生存、优胜劣汰的时代,教学改革对于各个大学来说是燃眉之急《。基础日语会话》课是日语教学中的基础课程,也是提高学生口语能力、培养学生就业实践能力的重要课程,在此笔者就此课程的教学改革进行深入思考,并提出了＂动态演习＂课堂的理论。

基础日语会话教学模式的新思路

基础日语会话是在经过初级日语培训后,进一步提高学生口语能力和交流能力而进行强化训练的一门基础课程。基础日语会话是一门基础性必修课程,同时也是日语学习五项技能＂听、说、读、写、译＂中的侧重于口语表达和语言应用的基础课程。通过本课程的教学,使学生进一步掌握日语会话的技巧,并能熟练地用日语进行口头表达和人际交往。通过课堂讲解和口语训练,使学生能根据不同的地点、场合、对象等恰当地使用较地道的日语,并能流畅地表达自己的观点和意见。通过这门课程的学习,学生基本掌握日语基础会话,能运用日语语法与词汇与日本人进行交流,从而达到交流的目的。而既能很好地得到会话的锻炼又能在会话的过程中,又能融入语法的教学,我想这是传统基础日语会话课所不能达到的要求。也是基础日语会话课堂教学的困惑。一般来看,由日本人来教授的基础日语会话课,偏重于彼此间的交流,而忽略语法的重要性,可能是因为在日语日常生活中,日本人更重视语义的传达和意思的交流;而中国人传授这门课程的话,更倾向于语法的重要性,而忽略快速传达语义和交流。所以本文力图在这二者间寻求一种平衡。使基础日语会话这门课程能最大限度地在日语学习中发挥作用。