把社会科学和行为科学融入医学本科生课程——旧金山加州大学的基础核心课程

为适应改变中的卫生服务需要,2001年美国旧金山加州大学医学院开发了一种以生物-心理-社会模式为基础的新课程。这一课程将四年的医学院教育区分成三个阶段:基础核心课程、临床核心课程和高级学习。本文扼要介绍了社会科学和行为科学在基础核心课程阶段以临床病例为中心的各学段中的作用。对基本的专题领域、内容例证、医学文化和过程均作了介绍,对新课程存在的问题和局限也进行了讨论。

卓越创新型农林人才培养模式下基础核心课程改革探索——以电工学课程为例

卓越创新型农林人才培养是发展现代智能农业的基础。电工学课程作为高等农林院校农业工程学科非电类专业的基础核心课程,在卓越创新型人才培养的方式方法上进行了探索与创新,更加强调学生实践动手能力的基础训练,以及创新思维意识和综合应用能力的培养,并扩展其研究思路,同时对课程教学进行改革,采用融合多种教学方法和应用虚拟仿真等措施提高学生的学习效果,扩展学习内容,从基础课程的学习及综合能力的培养两方面为创新型人才的培养打下坚实的基础。

充分发挥建筑环境学核心基础课程的作用

建筑环境学是建筑环境与设备工程学科区别于其他学科的核心基础课程,学生通过学习能够加深理解建筑环境与设备工程学科的任务,明确自身的使命,这是其他专业基础课程所不具备的。根据几年来的教学经验,总结出了在教学过程中充分发挥建筑环境学核心基础课程作用的5点措施,和广大同仁共同探讨。

美国军事院校计算机核心基础课程及启示

通过梳理和比较美国军事院校本科学历教育计算机核心基础课程基本情况,结合高等教育阶段计算机基础教学发展现状,对人才培养和课程建设提出新的见解。

电类核心基础课程研讨式教学法

通过研究，阐述了研讨式教学法的内涵和特点。结合电类核心基础课程的教学实践，提出电类核心基础课程进行研讨式教学应具备的要素，其中包括讲授与研讨相结合、小班制模式、相应的教学评价体系等。并结合“五步教学法”论述了电类核心基础课程采用研讨式教学法的步骤。

高职园艺技术专业核心基础课程整合的理论与实践

20世纪90年代以来,高等职业技术院校在探索应用型人才培养模式创新等方面已取得了十分丰硕的成果,但由于长期受学科体系这一传统观念影响,专业基础课程的教学改革远远滞后于专业体系改革。

智慧教育背景下数据结构与算法课程建设探索

随着信息技术的迅猛发展,智慧教育已经成为当今教育改革的重要方向。智慧教育是以学生为中心,通过先进的信息技术手段,为学习者提供个性化、智能化的教育环境和服务的教育模式。数据结构与算法是计算机专业的核心基础课程,该课程偏重于理论。

美国共同核心州课程标准对我国中小学外语教学的启示

制定共同州核心课程标准是美国教育史上最重大变革之一,其作为统一标准全国推行必然会对世界教育格局产生重大影响。美国共同州核心课程标准具有国家统一标准,有助于规范、提升整体教育质量;与科技应用结合紧密,将科技应用于教学上升到国家高度;有助于降低重复性教育开支,减少学生重复性学习投入等优点。但同时具有全国推广过于仓促,未经实践检测;核心标准未全面涵盖教学因素,仅包含顶层设计等缺点。美国共同州核心课程标准为我国外语教学提供了有益的启示:外语教学应与新兴科技结合,建立开放的教育资源;外语教学应融合其他学科,实现内容依托;坚持教学目标一贯性,避免重复学习。

软件工程课程绪论教学方法研究

软件工程是计算机科学与技术专业和软件工程专业的一门专业基础核心课程。学好软件工程的关键在于了解软件工程的基本概念,理清软件工程的基本思想,因此,软件工程绪论的教学组织和讲授是至关重要的。介绍软件工程绪论教学过程的总体框架,并且详细阐述软件工程概述的课堂实施细节。

教育质量评估背景下城乡规划专业课程转型建设研究

针对城乡规划专业课程在教学过程中存在课程转型衔接的问题,运用城乡规划专业基础核心课程体系中的"规划下沉"暨建筑与规划融合教学模式,改变原来先建筑,后规划的教学模式,让规划课程下沉,在一年级做到建筑与规划相融合,从规划空间入手,建立城市空间思维,形成对规划空间体系的初步认知,培养学生在城乡经济、社会、生态、文化、空间等方面的整体性思维,为今后高层次专业知识学习奠定基础。提高学生由微观空间的建筑单体设计向宏观城乡空间规划设计转变的能力,解决建筑基础课程向规划基础课程转型困难的问题,从而提高教学质量。

《森林植物识别与鉴定》课程教学改革初探

为了更好地适应本学科的教学,笔者对我院《森林植物识别与鉴定》课程进行了研究与改革。通过对此课程特点的了解,发现本课程存在课程教学内容多,课时安排少,课外时间薄弱,理论与实践教学时间脱节,学生学习意志薄弱等问题,笔者通过多年教学经验与总结,提出了具体改革方法与措施,旨在使该核心基础课程更好地发挥其作用。

浅谈经管类专业统计学课程教学改革

<统计学>是一门收集数据、分析数据,并根据数据进行推断的艺术和科学(大英百科全书),它的应用领域涉及经济学、管理学、物理、生物、人口学、医学等实质性科学的方方面面,凡是存在数据的地方就需要统计学.21世纪,随着市场经济和信息技术的发展,社会各界对经济信息的需求量与日俱增,统计的重要性日益明显.与之相适应,国家教育部已将<统计学>课程定为普通高校经济、管理类各本、专科专业的核心基础课程之一.但目前,我国普通高校经管类专业统计教育的现状如何?怎样通过教学改革来提高统计学课程的教学质量?这是本文需要探讨的问题.……

“化工原理”课程思政教学创新与实践

“化工原理”是高校化工类专业的一门基础核心课程。就教师如何利用课堂在教授专业知识的同时强化思政教育,以及如何通过思政的观点和思维方法激发、提升学生学习的兴趣和动力,提高“化工原理”专业知识的学习效果,对课程思政教学的任务和目标、课程思政元素的挖掘以及课程思政教学方法等提出一些观点和体会。最后提出,通过“学习通”“雨课堂”等线上平台延伸课程思政教学时间和空间范围,能够扩大课程的受益面和共享效果。

应用物理学专业核心基础课程的整体建设

作为国家级特色专业建设点,学校应用物理学专业把物理类基础课程建设摆在首位,在课程内容体系、师资配置、教材研究、教学方法和手段改革、学生创新实践等方面做了许多探索,形成了鲜明的特色,先后将该专业的十一门物理类基础课程建成了校级精品课程,部分课程立项省级精品课程,在创新型人才培养上取得了显著效果,这些改革对行业特色鲜明的工科高校应用理科专业课程建设具有一定示范性。

人体解剖学多媒体教学与传统教学的融合

《人体解剖学》是护理专业教学中不可缺少的基础核心课程,也是高职护生所接触到的第一门医学基础课程。人体解剖学属于形态学科,其内容多,名词繁杂且枯燥难记,学习有一定难度。所以选择与正确使用合适的教学手段对学生理解并掌握解剖学知识起着非常重要的作用。随着现代信息技术的飞速发展,多媒体技术的应用已成为解剖学教学的主流方向。

高职高专护理专业《正常人体结构》实验教学改革探索

《正常人体结构》是护理专业学生进入学后首先接触的医学基础核心课程和必修课程,近年来,随着教学改革的不断深入,从实验教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了卓有成效教学改革探索。为了进一步培养护理专业学生实验操作技能和适应岗位的需要,针对护理专业临床实践性和操作性强的特点进行改革探索,以适应社会对护理人才的要求,我们对2012～2014级护理专业《正常人体结构》实验教学进行了探索与实践。

应用技能型本科院校《宏观经济学》教改探索

《宏观经济学》是经济管理类专业的核心基础课程,学好《宏观经济学》对于经济管理类专业的学生来说是十分必要的。《宏观经济学》虽然是理论经济学,但理论也具有较强的应用性。对于应用技能型本科院校来说,目前《宏观经济学》在应用性教学方面还存在一些问题,学生对《宏观经济学》的应用性体会不深刻,应用性教学效果不尽如人意。

任务教学法在食品微生物学教学中的应用

食品微生物学是食品专业本科生必修的一门核心基础课程,主要阐述了食品微生物学的基本理论、食品中有益微生物的利用、有害微生物的控制方法等。通过本课程的学习,能够使学生熟练掌握从事微生物学研究所需的基本方法和操作技能,如形态观察、分离、培养、初步鉴定等。目前来看,大多数学校在进行食品微生物学的教学时仍是照本宣科,并没有结合实际生产实践进行针对性的教学。黑龙江八一农垦大学通过运用任务教学法结合生产实践的方式,对食品微生物学进行了教学改革,本文对相关教学改革进行了介绍。

基于MATLAB GUI的可视化信号交互仿真平台

针对当前全国高校电子信息类专业的核心基础课程《信号与系统》教学中存在的对数学要求较高,理论推导较为抽象等问题,将Matlab引入《信号与系统》课程的理论和实践教学,设计并开发一款基于Matlab GUI的可视化信号与系统辅助教学交互仿真平台。该平台采取GUI实现图形用户界面,以人机交互的方式直观地得出课程中重要教学内容的动态仿真结果,让学生在使用过程中积极思考所得结果的原因及方法,充分提高学生自身的主观能动性,实现教、学一体化。

水资源保护教育在高职院校德育中的必要性研究——评《水污染控制工程》

进入21世纪以来,随着我国经济社会的快速发展,用水需求量大幅提升,但受不健康发展观念等的影响,各地均面临程度不一的水污染问题,加之我国淡水总量有限,人与水之间的矛盾不断加剧,因此,防治水污染,保护水资源成为当前一大重点社会问题,各高校也将“水污染控制工程”列为环境工程、环境管理等相关专业的核心基础课程。