多主体交互式教学模式在思想品德修养与法律基础课程教学中的应用原则与构建

多主体交互式教学模式是指每个主体可以接受来自其他所有主体的信息,并根据接受的信息对主体获取的信息进行补充和修正,即完成对教学和所学知识的完善与丰富,从而提高教学效果。思想道德修养与法律基础课是教育引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的课程,让大学生用理论指导实践,让他们在现实生活中践行社会主义核心价值观,培养他们的世界眼光、时代特征和中国情怀。文章从多主体原则、自主性原则、合作性和策略训练原则及评价性原则下论述了从营造平等、互尊的交流氛围、运用多元化沟通途径和开放性教学体系等方面在思想品德修养与法律基础课程中构建多主体交互式教学模式的途径。

社会主义核心价值观在司法裁判中的定位与双重关系

目前,社会主义核心价值观融入司法裁判的程度不足。解决这一问题的基本前提在于,厘定社会主义核心价值观在司法裁判中的确切定位。在司法裁判中,社会主义核心价值观应在绝大多数场合中被用作说理依据,以在裁判合法有效的基础上增强裁判的说服力,这并不会带来司法裁判道德泛化的后果。社会主义核心价值观的司法适用需要处理外部和内部双重关系。在外部关系上,社会主义核心价值观通常应在法律规则、一般法律原则和基本法律原则之后被运用,对其他法律原则起到适用替补和内涵补充的作用。在内部关系上,不应排除跨层面运用社会主义核心价值观来释法说理的可能性,同时应当遵循“辩护梯度上升原则”。