法律基础教育的思政育人功能

法律基础教育的思政育人工作历经从无到有、从分到合、从繁到简的发展历程。“05方案”实施后,法律基础教育在教材、师资、课时等方面均已完全融入思政教育学科,成为思政教育不可或缺的一部分。施索华、裴晓涛主编的《新时代高校思政课的“打开方式”》一书,2018年于广西师范大学出版社出版。该书全面深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,用实录方式呈现100位思政名师的100堂思政课,不仅给广大思政课教师提供帮助和借鉴,还让更多大学生有机会感受思政名课的魅力。该书共五个部分,分别为理论基石篇、理想信念篇、核心阵地篇、励志奋斗篇、生活成长篇。

中国大学法律基础教育透视——从药家鑫撞人又杀人案谈起

药家鑫案的发生引发对中国大学基础教育的审思,大学为社会培养"合格建设者"和"可靠接班人",大学生不仅需要具备一定的文化素质、良好的道德素质和健康素质,同时还必须具备良好的法律素质。重构大学法律基础教育,需尊重学科教育规律,呼唤法律启蒙、人性教育回归、健全大学生法律素质,以完成传授法律知识、培养大学生法律素质的教育使命。

“思想道德修养与法律基础”课法律基础教育有效性研究

法律基础教育是"思想道德修养与法律基础"课的重要组成部分。在教学中,法律基础教育的性质和目标直接影响教学内容的设置、教学模式的运用及教学方法的实施。文章探讨了只有科学定位法律基础教育、优化法律基础教育的教学内容和教学模式,才能增强法律基础教育的教学效果,有效实现教学目标,为建设社会主义法治国家、构建和谐社会以及社会主义现代化建设培养大批具有较高法律素质的青年人才。

大学法律基础教育的问题与反思

大学法律基础教育不仅是对大学生法学理论知识和法律律条规定的传授,也是对大学生法律综合素养的培养和教育。当前法律基础教育存在的一些问题,对大学生法律素质的提高有一定的负面影响。法律基础教育的改革势在必行。改革的着眼点,应当在以下几个方面:一是重视培养大学生的法律情感和信仰;二是以法治思想为基础,树立起大学生的现代法治信念;三是重视大学生对法律精神的领会和法律文化的传播;四是进一步提高大学生法律意识和强化伦理道德观念;五是不断增强大学生理解运用法律的综合能力。

整合与导向:发挥法律基础教育的思想政治教育功能

作为实施高校思想政治理论课新课程方案的首开课程,"思想道德修养与法律基础"是对原"思想道德修养"与"法律基础"两门课程的整合。针对传统法律基础教育忽视思想品德教育的错误做法,提出应充分发挥法律基础教育的思想政治教育功能,从而实现"思想道德修养和法律基础"课程对大学生的价值导向作用。

高校法律基础教育的沿革、困境与突围

我国大学生的法律基础教育从1986年纳入到高等教育课程体系之后,主要经历了"98方案"、"05方案"两次大的调整,并逐步融入思想政治教育范畴之中。当前法律基础教育内容的专业性、系统性、庞杂性以及教学课时的有限性与思想政治理论课的教学目标、师资教学水平等方面存在诸多矛盾。要改变这种现状必须从改变法律基础课的教学理念、加强对师资队伍的法学培训、增加必要的选修课、完善学分制等方面寻求突破。

论道德法律化背景下我国高校法律基础教育的道德化困境

在全面推进依法治国和道德法律化这一大背景下,我国高校法律基础教育却出现了课程、目标、内容和教师角色的道德化倾向,导致法律基础课程教育目标难以实现、大学生法律素质难以提高和全面依法治国的愿景难以推进的不利困境。破解这一困境必须提升高校法律基础教育课程目标,恢复法律基础教育课程独立的主体地位,提高法律教育的实效性,加强高校校园的法律文化建设。

浅析法律基础教育在思政教育体系中的作用

高校思政教育与法律基础教育两者存在协同发展与相辅相成的关系。本文通过分析现阶段高校法律教育现状,对教学实践性特点进行普遍强调,思政教育中注重法律基础教育递进性,成效显著,这对高校思政教育的开展具有非常重要的借鉴作用。

加强法律基础教育 提高女生法律素质

性别歧视在今天的社会依然存在,女性较之男性更易受到侵害。因而,加强法律基础教育,提高女大学生的法律素质,是高校法律基础课教学的重要任务之一。

大学法律基础教育问题的学理省思

法治社会的建设需有相应法治理念的公民。当下中国大学法律基础教育的成败,关系到现代公民素质的高低,关系到法治中国能否实现。大学应正视法律基础教育中存在的问题,如重视不够、内容和课时受限、教师专业水平欠缺等。应从回归法律学科教育本位、重构法律基础教育模式、优化教师团队等方面改革当前大学法律基础教育模式,完善法律基础教育。只有这样,才能健全大学生法律素质,为社会培养心智成熟、人格健康、全面发展的具有较高综合素质的现代公民。

从药家鑫案省思大学法律基础教育问题

大学为社会培养"合格建设者"和"可靠接班人",大学生不仅需要具备一定的文化素质,良好的道德素质和健康素质,同时还必须具备良好的法律素质。药家鑫案的发生引发对中国大学法律基础教育的审思。重构大学法律基础教育,需尊重学科教育规律,呼唤法律启蒙、人性教育回归、健全大学生法律素质,以完成传授法律知识、培养大学生法律素质的教育使命。

高校法律基础教育的价值偏差及其对策

目前高校的法律基础教育不仅忽略了教学对象的法律需求,也造成了自身的严重价值偏差。要改变这样的困境,必须对法律教育的价值进行反思,构建以法制教育为中心、以素质教育为导向的法律基础教育的价值体系,才能真正发挥法律基础教育的目的。

普通高校法律基础教育的意义和思考

江泽民总书记在党的十五大报告中指出，要依法治国，发展社会主义民主政治，同时指出，发展民主必须同健全法制紧密结合，实行依法治国。这就把依法治国提到了战略的高度。在我国，对法律和法制建设的真正重视，是在“十年动乱”结束之后党的十一届三中全会以来，邓小平同...

《思想道德修养与法律基础》课学生讲课总结——兼基于耗散结构理论指导下的开放式理论教育教学方法

以运用耗散结构理论为基础的开放式理论教育教学方法为起点,在《思想道德修养与法律基础》课中开展学生讲课活动,是一种有益的实践性教育教学尝试。

高校法律基础教育的路径选择——以法律素质培养为导向

着眼于我国大学教育的属性和素质教育的发展前景,探索我国高校法律基础教育的发展方向和路径选择,期望通过有益的探索解决两课合并所带来的法律基础教育弱化的不良影响,切实提高大学生法律素质。

高校法律基础教育的“形”与“神”

将"思想道德修养与法律基础"课中法律基础教育部分的法律规定(条文)和法律体系等归于"形",将法律意识、法治观念等归于"神",并明确提出法律基础教育重在传"神"。结合大学生法律基础教育的现实状况,提出了教育教学中需要注意的问题和教学重点,意在着力传"神"。

浅析认知心理学在大学生法律基础教育中的应用

在大学生的法律基础教学中进行认知心理学的应用,能够促使学生内在自发地实现思维方式的转变,进而为大学生的法律基础教育带来全新的体验。本文针对当前大学生法律基础教育课程中存在的教学弊端进行评述,从课堂教学以及实践教学两层面对前述全新体验作了重点阐释,论证了在大学生法律基础教育中运用认知心理学理念的必要性。

高职院校增强“思想政治教育与法律基础”课实效性探析

高职院校的"思想政治教育与法律基础"课现状不容乐观。文章分析了提高其时效性的四个途径,即科学定位课程的性质和目标、根据受教育的主体选择教学内容、灵活选择教学方法和考核途径以及提升教学艺术以增强课堂感染力。

新时代思政教育与法律基础教学的整合路径研究

思政教育与法律基础教学的整合,是连接道德问题、法律问题、法律基础的纽带。道德修养与法律基础不能分开看待,只有将两者相结合,才能充分体现思政与法律在人才培育中的力量。在新时代背景下,我国普法工作取得了显著进展,然而大部分青年学生在世界观、人生观、价值观层面受到的影响较大,对我国法律体系的认识不足。在长期的法律基础教育过程中,学生对法律教育的主观能动性和兴趣普遍不高,难以对我国现行法律体系有充分的认识。

对理工科大学生开展法律基础知识教育的思考

分析了理工科大学生的法律基础教育存在的问题及其产生原因,指出理工科院校应基于法律基础教育的目标界定,在课程设置上与师资力量上进行调整与完善,将重点放在教学手段、教学方法的改革上,以期对理工科大学生的法律基础教育有实质性的指导意义。