台湾地区高校基础物理教育见闻和一些感想

值台湾地区2015年物理学年会之际,应新竹清华大学邀请,作者一行4人于2015年1月27日至2015年2月5日赴新竹清华大学观摩物理学年会教育分会,并参观考察了台北东吴大学、新竹清华大学、新竹交通大学、高雄中山大学、台中中兴大学和桃园中央大学等校的物理系物理基础教育的情况.文章就10天来的所见所闻以及对有关问题的深入交流介绍给读者,并谈一下自己的感想,谨供同仁参考.

杨振宁教育思想对基础物理教育的启示

杨振宁教授在长期的读书、教学实践中形成的独特的教育思想,对21世纪的基础物理教育有重要的启示,从创新能力、实践能力培养的视角,从扩大中学生知识面、加强基础、培养能力及培养学生的教师力等方面,对杨振宁教育思想与中学物理教育的关系进行了全面的探讨,得到了对中学物理教育改革的重要启示。

我国基础物理教育教学研究的现状——基于六本中学物理教育学术杂志的分析

本文基于六本物理教育学术杂志发表的文章对作者进行籍贯统计,发现江苏省和其它地区的中学物理教师在杂志投稿方面差异很大,并以江苏和北京为例进行对比.再从这些物理教育学术杂志发表文章的核心词进行统计,提出了中学物理教师关注的焦点问题:课堂教学、考题分析、课程改革、探究教学等,并进行说明.最后,从教育部2010年评出的全国重点中学100强的排名次序,对北京和江苏两个地区的中学教师科研状况进行对比,并阐明笔者的观点.

高师基础物理教育与创新人才培养──电磁理论课的改革设想

阐述基础物理教育与创新人才的关系，对《电磁理论》课的教学内容和教学方法进行了改革。

俄罗斯基础物理教育改革三十年述评

俄罗斯于1993年、1998年、2004年、2010年四次颁布基础物理教育标准。根据这些标准的颁布及其所引发的教育改革时间段,本研究将俄罗斯自1988年起的基础物理教育现代化改革划分为五个阶段:萌芽阶段、探索阶段、发展阶段、成熟阶段和巩固阶段。从基础物理教育改革发展脉络、标准框架结构演变和改革理念更迭三个方面分析俄罗斯基础物理教育的改革进展,可以发现,俄罗斯在基础物理教育改革中并没有一味地仿效欧美等发达国家,而主要是坚持秉承自身的优良传统,改革呈现三大特色:"标准+大纲"并行的特有模式;教学负担的最大容量和必修内容的最低限制;演示实验在物理教学的重要性受到重视。

“日本大学基础物理教育”调研项目已告结束

日本大学中基础教学的调研项目，在1990-1993年阈实施。该项目由筑波大学原康夫教授主持领导，科研经费由日本政府的科、教、文部省专款拔给。参加该项目工作的，有来自各类大学从事物理教学的二十九位教授。他们叉组成几个工作小组，从事下述调研：

基础物理教学内容改革的设想

基础物理教学内容改革的设想北京教育学院张维善一、教学内容现代化是教育现代化的关键从２０世纪中叶起，原子能、电子计算机、空间技术、生物技术、通讯技术和合成材料技术取得了重大突破和飞速发展，科学技术日益渗透于经济发展和社会进步的各个领域，成为推动生产力发...

2006年全国高等学校物理基础课教育学术研讨会 第一轮通知

经教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会与中国物理学会教学委员会高校分委员会（下简称两委员会）协商，拟定于2006年7月下旬或8月上旬（具体日期第二轮通知定）在西安交通大学召开“2006年全国高等学校物理基础课教育学术研讨会”。欢迎广大高校物理教师参加，踊跃投稿。

中学物理教师的“良师益友”——怀念中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁先生

2020年11月13日下午,原中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁教授不幸逝世,享年79岁。张宪魁先生一生对我国中学物理教育做出了卓越的贡献,他的逝世是中国教育学会物理教学专业委员会,乃至我国基础物理教育界的重大损失(如图1)。

浅论中学物理课程中的技术教育

1 问题的提出 基础物理教育近年来一直面临着一些问题和矛盾,其中较为突出的是:如何使物理变成有趣、易学且有用,使中学物理教育既适应于为理工科大学培养预备人才的需要,又适应于培养更多层次的现代劳动后备大军的需要?特别是如何通过物理学科的教学来培养知识、能力兼备的创造型人才?

中学物理教师的“良师益友”——怀念中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁先生

2020年11月13日下午,原中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁教授不幸逝世,享年79岁.张宪魁先生一生对我国中学物理教育做出了卓越的贡献,他的逝世是中国教育学会物理教学专业委员会,乃至我国基础物理教育界的重大损失.张宪魁教授张宪魁先生的教学研究之路与中国教育学会物理教学专业委员会有着甚深的渊源,张先生每当谈到自己的教学研究之路时,常挂在嘴边上的一句话就是"全国教研会是我的良师益友".

现代物理学的学科核心素养蕴涵

爱因斯坦提出的狭义相对论和广义相对论,统一了时间、空间和引力,改变了牛顿的绝对时空观念。量子力学真正开启了现代科学之门,其全新的观念、概念体系和思维方式,猛烈地冲击了经典物理学的观念、概念体系和思维方式,尤其是近几十年来的飞速发展,出现了第二次量子革命。粒子物理学近十几年的发展,特别是中微子振荡、希格斯玻色子的发现,呈现出一片欣欣向荣的气象。宇宙学中的一黑、二暗、三演化,随着黑洞和暗物质、暗能量研究的进展,宇宙与天体演化成果的接连获得诺贝尔物理学奖,也都进入了公众的视野。这些成果对基础物理教育学科核心素养蕴涵的揭示,期待现代物理学内容在基础物理教育中能引起重视、关注和研究。

关于师专物理专业学生素质教育的思考

关于师专物理专业学生素质教育的思考关小蓉（广西玉林师专玉林市５３７０００）“素质”通常是指人的气质及具有的知识、智能和技能的总称［１］。素质教育是当今中国教育改革中的热门话题。《中国教育改革和发展纲要》上明确提出了基础教育必须由应试教育向素质教育转...