基于超星学习通探讨中医基础理论教学模式改革

中医基础理论属于中医学专业基础课中的核心主干课程,是中医院校各专业学生学习中医药学其他各门基础课程和临床课程必修的专业基础理论课程。在传统教学模式下,该课程的重点、难点问题教学效果受限。因此辽宁中医药大学结合超星学习通平台,对中医基础理论教学模式进行改革,以提高学生学习兴趣、培养其自主学习能力并加深对教学内容的理解和掌握,提高了教学效果。

以夯实基础 提升素养 培育思维为导向构建中医基础理论课程多元化考核评价

作为中医学的一门传统基础课程,中医基础理论的学习效果影响着学生对后续课程的学习,在深化医学教育教学内容、课程体系和教学方法改革的背景下,为了契合培养医德高尚、医术精湛的中医学人才的要求,课程考核评价逐步转变为以学生为中心,动态的、多元化的综合性考核评价,构建以夯实基础、提升素养、培育思维为导向的综合性评价体系。评价体系由过程性评价和终结性考核评价构成。其中过程性评价又包括阶段性知识考核评价、综合素质考核评价和运用能力考核评价三方面;终结性考核评价主要以期末考试的方式进行。

空间规划基础理论大讨论:用途管制

辨析国土空间用途管制林坚(北京大学城市与环境学院城市与区域规划系主任、教授,中国城市规划学会常务理事):空间规划改革和建立国土空间规划体系,不是为“多规合一”而“合一”,其初衷是为统一用途管制职责而“合一”。2013年党的十八届三中全会决定就加快生态文明制度建设,明确要求:建立空间规划体系……落实用途管制。

以医史佐助为载体构建中医基础理论课程思政教学的研究

中医基础理论课程是中医学理论体系的入门课程,习近平总书记强调要把思政课程融入人才教育培养体系,紧抓高校课程思政建设,提高高校人才培养质量,要在课程教学中注重加强医德医风教育,那么如何有效发掘中医基础理论课程中的思政元素并将其融入课程,起到润物无声的教育效果是当务之急。文章以“医史佐助”为载体,将中医医史文化、经典名医名家事迹等融入中医基础理论课程是一条有效途径。

推进思想政治教育基础理论的体系研究

思想政治教育基础理论是思想政治教育理论体系的基础,对推进思想政治教育学科成熟发展和知识体系完善具有学术根基意义。思想政治教育基础理论本身是一个体系,体系研究是基本研究范式,是推进思想政治教育基础理论研究的基本路径和方法。思想政治教育学科设立40年来,思想政治教育基础理论体系研究已有诸多探索,为后续研究提供了基础,当前处在转型升级的新阶段。在后续研究中,要坚持系统观念,运用体系思维,推进思想政治教育基础理论的整体研究、专题研究和应用研究,力争质的提升,为思想政治教育学科新发展提供学术基础、知识基础和方法论基础。

学术沙龙对中医基础理论专业研究生能力提升的实践与探索

学术沙龙是一种灵活的学术交流形式,新冠疫情背景下,线下的学术沙龙活动受到了极大的影响,但同时线上交流活动受到了前所未有的推动。各种会议应用被广泛用于线上交流,而智慧教学平台的诸多配套功能可对学术沙龙的内容及形式进行改善,在疫情期间,成为组织研究生交流、扩展教学的有力补充。从开始的无奈之举,到后来逐渐摸索出一系列线上活动的优势与长处,线上沙龙活动,不但在疫情期间帮助学生们更好地完成学业、增强了团体的凝聚力,而且也为教师提供了全新的学生活动实践经验,并在实践中摸索出中医药学知识推广的新思路。疫情过后,全国全面恢复正常秩序,线下的教学与学生活动也已经恢复如前。而线上教学平台已成为日常教学的有力补充,线上沙龙也得以保留,且大大丰富了线下沙龙的内容与活动形式,已经成为学术沙龙不可分割的一部分。

基础理论与前沿研究携手进课堂——化学“101计划”无机化学课程教学案例介绍

卡宾及其配合物案例教学的设计思想是将基础理论与前沿研究相结合来进行课堂教学。在对文献所报道的研究成果用基础理论进行抽丝剥茧地分析和讨论过程中,帮助学生夯实基础,真正做到固本强基的同时培养学生的创新意识与创新能力。

协同效应视角下医学院校思政教育探索——以中医基础理论为例

课程思政是新时代对高校教学的新要求,中医基础理论作为中医基础学科的重要组成部分,是中医理论的奠基课。广州医科大学第一临床学院中医教研室通过协同开展中医养生学、中医经典诵读以及中医络病学的中医基础理论课程思政,让学生在掌握专业知识的同时,在认知、实践层面建立中医药文化自信,从而增强专业自信、坚定文化自信,成为全能型卓越医学人才。

新医科背景下合作性学习在中医基础理论教学的应用

面对新医科背景下医学教育新形势,中医基础课程的教学模式创新迎来了新的挑战。文章介绍了合作性学习理念在中医基础理论教学中的应用,主要从理论课、讨论课两个角度,线上、线下、线上线下混合式三种形式,对教学模式、教学内容组织、教学环节实施和多元化考核评价等方面进行探讨,展示了合作性学习理念下中医基础理论的教学改革实践,为新形势下中医基础理论教学的改革思路和发展方向提供借鉴与参考。

中医基础理论课程思政设计——以围绕家国情怀为例

课程思政作为新的课程观,在各门课程中都有所展现,但由于各门课程各自的特点与优势不同,其开展的情况不尽相同,本文围绕家国情怀为例,就中医基础理论课程开展的课程思政情况,举隅3例,望能对中医类课程思政有所启发。

中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例--基于教育哲学和程序化扎根理论

基础理论研究是任何学科发展的命脉是学科之基。然而,在教育数字化转型和当前主流教育实证研究范式下,我国教育技术学对本土化的基础理论研究的关注度还远不够。基础理论是我国教育技术学的根本,建构中国特色教育技术学基础理论体系尤为重要。当前,中国特色教育技术学基础理论体系尚未形成很大原因是缺少方法论指导。基于此,文章从方法论的层面探讨如何开展中国特色教育技术学基础理论研究框架,首先,从教育哲学视角对基础理论体系分类;其次,基于教育哲学的运思方式和程序化扎根理论方法,建构基础理论的研究范畴;最后,举例说明如何利用该框架开展中国特色教育技术学基础理论的研究,以期为我国教育技术学基础理论研究工作尽绵薄之力。

田径体能训练的基础理论与方法探究——评《体能训练的基本理论与方法》

在当前健康中国战略持续推进的大背景下,体能训练的重要性日益突出。《体能训练的基本理论与方法》一书介绍了体能训练的基本情况、体能训练的学科基础、体能训练的主要理论、体能训练的新理念、体能训练的训练方法、体能训练的设计实践、体能测试与评价、体能训练的控制研究等内容。

思想政治教育基础理论研究反思及再出发

思想政治教育学科40年,思想政治教育基础理论研究取得重要理论成果,但总体处在进入和展开的研究阶段。思想政治教育基础理论研究的特点有自觉意识、成果丰富、形成研究领域、培养了学者队伍、形成研究传统,为未来研究提供了扎实基础。思想政治教育基础理论研究有待推进到理论自觉新阶段,认识和把握时代任务,进一步明确思想政治教育基础理论的结构位置和意义。要对思想政治教育基础理论研究的议题及意义再认识、再出发,力求进入思想政治教育本体,进入思想政治教育基础理论内核,争取再突破,开展体系研究,探索有组织的研究,在基础理论研究学术磨炼中成长成才。

古筝演奏基础理论知识与演奏技巧教学——评《古筝演奏理论与经典解读》

谈及中国传统音乐艺术,古筝常常被视作最具代表性的乐器之一。其优美的音色和独特的演奏技巧深深吸引着无数音乐爱好者和学习者。然而,要精通古筝并非易事。除了演奏技巧外,深厚的理论知识同样至关重要。《古筝演奏理论与经典解读》一书是一部系统、全面介绍古筝演奏基础理论知识和演奏技巧的著作,共分为六章,涵盖古筝演奏的基本理论、技巧及经典作品的详细解读,内容翔实,对于学习和研究古筝演奏具有重要参考价值。

艺术学门类学科基础理论与评价标准探究——评《艺术学门类学科专业设置及评价标准研究》

艺术学门类学科基础理论和评价标准是艺术研究和创作的重要基石。对不同艺术学门类的基础理论和评价标准进行探讨,有助于丰富人们对艺术的认识,提升艺术研究与教育的水平。笔者在开展江西省社会科学“十三五”规划2019年度项目“新常态下的江西艺术评价体系研究”(项目编号:19WT117)过程中认真学习了《艺术学门类学科专业设置及评价标准研究》一书,深受启发。该书涵盖了艺术学科宏观理论研究、学科专业设置问题研究以及学科专业评价标准研究三大方面,提出了多个关于中国特色艺术学理论学科建设的观点和建议。

信息化时代传统音乐基础理论教学问题研究——评《中国传统音乐基础》

传统音乐基础理论教学问题的研究在信息化时代变得愈发重要。《中国传统音乐基础》对传统音乐基础理论教育面临的挑战和机遇进行了深入的探讨。第一,信息化时代为传统音乐基础理论教学提供了前所未有的机会。现代技术使得音乐教育可以更加全面和互动,学生可以通过互联网访问丰富的音乐资源,包括音乐作品、演奏示范和教育课程。这为学习传统音乐提供了更广泛的选择和便捷的途径。同时也引发了如何有效整合这些资源、保护传统音乐的正宗性和品质等问题,这些问题需要深入研究和解决。第二,信息化时代对传统音乐的保存和传承提出了新的挑战。

信息化时代传统音乐基础理论教学问题研究

音乐基础理论教学可以帮助学生了解音乐理论知识,构建完善的音乐学习体系,建立正确的音乐学习观念。本文将从信息化时代角度出发分析传统音乐基础理论教学中存在的问题,以期推动传统音乐基础理论课教学的发展,为相关教学活动注入更多生机与活力。

中医基础理论三体四维课程思政的教学设计与实施路径

在中医基础理论课程思政教学中,让思政元素与专业课同向同行,形成协同效应,首先要立足课程的性质和特殊视野、理论和方法,尊重专业知识体系,从专业知识中凝练课程思政“契合点”,充分挖掘课程思政元素。在教学实践中,构建“三体四维”课程思政体系,三体即“教师-课程-学生”三个主体,四维即“设计-实践-评价-改进”四个维度。四个维度以教师和学生为实践者体现在课程之中,在具体实践中形成“实践-改进-实践”闭环系统,不断推进并深化课程思政建设。

马克思主义政治经济学基础理论的开拓创新——评朱鹏华《马克思社会资本再生产理论拓展研究》

马克思主义政治经济学揭示了人类社会特别是资本主义社会经济运动规律,同时它也是一个需要随着实践发展而不断开拓创新的理论。众所周知,基础理论的创新与发展决定了一个学科的生命力和对现实的解释力,面对资本主义生产方式的演变和世界各国市场经济的发展,与时俱进地创新基础理论是坚持和发展马克思主义政治经济学的必然选择。社会资本再生产理论是马克思主义政治经济学的重要基础理论,它是建立在物质商品生产领域的两部类模型。时代的发展、劳动形态和社会财富形态的演变,使得创新和发展马克思社会资本再生产理论成为一个无法回避的问题。

本质安全基础理论及提升本质安全水平

任何新技术新思想都不是凭空创造,都需要以已经存在的部分作为基石,“本质安全”思想也不例外,它的出现反映出人类在事故预防技术及思想上的脆弱性及对安全性的渴求。中国经济发展进入新时代,立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、实现高质量发展,必然会倒逼企业更加注重改善安全生产条件,推进企业本质安全管理的建设和实施,促进安全管理工作从被动应对向主动管理转变、从事后处置向事前预防转变,实现“人员无伤害、系统无缺陷、管理无漏洞、设备无障碍、风险可控制、人机环境和谐统一”的本质安全管理目标。