互联网时代音乐基础理论教育翻转课堂模式探析——评《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》

近些年来,随着科学技术的不断蓬勃发展,互联网已经应用于我们生活中的方方面面。尤其是在教育领域,慕课、翻转课堂迅速普及,这是信息技术发展在教育行业的最好体现。以慕课、翻转课堂为代表的＂现代教学法＂,应用发展于中小学课堂,获得了不错的教学效果。现在,慕课、翻转课堂也开始逐渐应用于高校的音乐课堂教育,通过教学实验发现,这种教学模式可以使在校大学生的学习兴趣更加高涨。

高等工程教育中的基础理论教育探讨

基础理论教育在高等工程教育中占有重要的地位,需要引起足够的重视。一方面,工程师需要具备扎实的理论基础;另一方面,高等工程教育需要加快完善继续工程教育环节。在高等工程教育中的基础理论教学中,应注重培养学生对基础理论灵活运用的能力,注重理论联系实际,注重把加强基础理论教学贯穿教育过程的始终。

高校能力教育与基础理论教育的平衡

高校基础理论教育旨在培养学生分析、解决复杂基础理论问题的能力以及解决问题的学习精神、学习习惯;高校能力教育是指培养学生对于实际问题的解决能力。学生接受信息或者说知识的能力是有限度的,因此能力教育与基础理论教育必须平衡。确定基础理论教育的范围及相关的要求时,应重视学生解决基础理论问题能力训练及将来的适用性。加强学生解决实际问题的能力的途径是:改进教学大纲;加强教学方法研究;提高教学及学习效率;激发学生的学习兴趣和积极性;提高科研水平;加强与企业的合作。

构筑成人高校基础理论教育与职业技能教育双翼齐飞的机制

针对目前人才市场上一线技术性人才相对紧缺、普通高校毕业生就业相对困难的局面,根据成人高校学生的基础及就业走向等特点,提出了构筑成人高校基础理论教育与职业技能教育并行的机制和实施这一机制的若干对策。

马克思主义基础理论教育的困境与对策

习近平总书记曾多次强调,全党同志一定要重视学习,善于学习,领导干部尤其是党的中高级领导干部一定要系统地掌握马克思主义基本理论,同时要善于用马克思主义的立场、观点、方法认识和解决遇到的问题,做到理论联系实践,知行合一。

加强基础理论教育研究推动监理事业健康发展

我国建设监理事业虽然发挥了巨大作用,但监理事业出现了许多新问题。据此,应加强基础理论研究和教育,奠定监理事业健康发展的基础,坚定推进建设监理制的信心。

思想政治教育基础理论研究反思及再出发

思想政治教育学科40年,思想政治教育基础理论研究取得重要理论成果,但总体处在进入和展开的研究阶段。思想政治教育基础理论研究的特点有自觉意识、成果丰富、形成研究领域、培养了学者队伍、形成研究传统,为未来研究提供了扎实基础。思想政治教育基础理论研究有待推进到理论自觉新阶段,认识和把握时代任务,进一步明确思想政治教育基础理论的结构位置和意义。要对思想政治教育基础理论研究的议题及意义再认识、再出发,力求进入思想政治教育本体,进入思想政治教育基础理论内核,争取再突破,开展体系研究,探索有组织的研究,在基础理论研究学术磨炼中成长成才。

中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例--基于教育哲学和程序化扎根理论

基础理论研究是任何学科发展的命脉是学科之基。然而,在教育数字化转型和当前主流教育实证研究范式下,我国教育技术学对本土化的基础理论研究的关注度还远不够。基础理论是我国教育技术学的根本,建构中国特色教育技术学基础理论体系尤为重要。当前,中国特色教育技术学基础理论体系尚未形成很大原因是缺少方法论指导。基于此,文章从方法论的层面探讨如何开展中国特色教育技术学基础理论研究框架,首先,从教育哲学视角对基础理论体系分类;其次,基于教育哲学的运思方式和程序化扎根理论方法,建构基础理论的研究范畴;最后,举例说明如何利用该框架开展中国特色教育技术学基础理论的研究,以期为我国教育技术学基础理论研究工作尽绵薄之力。

中国设计艺术基础理论教育教学刍议

当前我国设计艺术在国际上没有相应的地位,究其原因有很多,但是其中一个重要的因素就是设计艺术教育的失误。而其中理论基础课教育教学的失误也是造成这一现状的重要原因之一。现今我国的设计艺术基础理论教育教学存在专业建设处于忽略化,课程设置随意化,理论教学不合理化,理论课教师边沿化等诸多问题。究其原因有三:一是我国高等教育体制的问题;二是高等教育扩招以后学生就业形势严峻引起的原因;三是设计艺术教育机制本身的原因。如何应对这种挑战,将决定我国设计艺术未来的走向。

论勘察思想政治教育基础理论的基础

新时代思想政治教育创新发展呼唤思想政治教育基础理论建设。思想政治教育基础理论的“基础”问题是思想政治教育基础理论研究中的基础,应作为普遍推进思想政治教育基础理论研究的起点。这是提出勘察思想政治教育基础理论的基础的重要原由。对思想政治教育基础理论中的基础部分以及思想政治教育的存在基础、实践基础、外部基础展开系统勘察,可以将今天研究与学科设立之初研究连接起来,形成思想政治教育理论研究的历史整体,增强思想政治教育的历史唯物主义思维。在勘察中,重视思想政治教育理论史研究,可以培养和促进思想政治教育年轻学者的学术成长。勘察思想政治教育基础理论的基础,要运用科学方法论及方法。这主要有回到历史起点、“向后思维”的方法,运用整体与个别相结合和历史与逻辑相统一的方法。

从音乐教育中探寻声乐发展之路——评《高师声乐教育基础理论与演唱》

《高师声乐教育基础理论与演唱》一书是许燕等编者经过多年的教学实践总结而出的一部具有实践意义的作品,分别从声乐史论、声乐技能和声乐教法三个部分对高师声乐理论与实践进行了解读。在我国以往的声乐作品论述中,很多学者仅仅局限于对各派理论的研究,而忽视了声乐理论在实践中的运用,这就导致很多声乐理论论述作品连篇累牍,看似什么都包括在内,

思想政治教育学科基础理论的演变与展望

关于思想政治教育学基础理论形成和发展过程的分期,理论界有不同的划分法。笔者以教育部委托和组织编写的思想政治教育学著作为依据分为三个阶段。第一阶段是思想政治教育学基础理论形成阶段,时间为1986年至1998年。第二阶段是思想政治教育学基础理论提速发展阶段,时间为1999年至2015年。第三阶段是思想政治教育学基础理论深化发展阶段,时间为2016年至今。代表作有:张耀灿、郑永廷、刘书林、吴潜涛等著,由人民出版社2001年6月出版的《现代思想政治教育学》。陈秉公著的《思想政治教育学原理》,2006年7月由高等教育出版社出版。通过对思想政治教育学学科发展每个阶段的比较,论述了标志性著作结构和内容的变化。通过分析,梳理出了思想政治教育学基础理论的演变轨迹。文章还从学科基础理论体系的完善和深化展望了思想政治教育学基础理论未来的发展走向。

职业教育基础理论探究对教育学的贡献

教育作为有目的地增进人的知识、技能,影响人的思想品德和人的体质的一切活动,需要通过对这些活动中出现的各种现象和产生的各种问题进行研究,以揭示教育的一般规律,以便更好地为培养人才服务。然而,传统的或经典的教育学理论,只是建立在未成年人的教育活动或者仅仅是基于学校教育活动的基础上的,而职业教育,是以职业为基础并为职业服务的一种教育活动。在这里,职业是职业教育的逻辑起点,教育则是职业教育的逻辑归宿。

专项训练过渡阶段的基础理论教育问题

专项训练过渡阶段是运动训练全过程中的重要阶段 ,其基础理论教育问题成为制约竞技水平提高的重要因素 ,其原因主要是认识的滞后导致对投入及相关因素的影响。对于这一问题作者提出系统的建议和措施。

高校马克思主义哲学基础理论教育问题探析

在大力倡导素质教育的今天,谁也不能否定思想素质教育的重要性.思想是行动的先导,没有健康的思想意识形态,必然导致人的精神面貌、道德水准下降;于民族而言,必将缺乏强大的凝聚力,影响民族形象.大学本身就是一种素质教育,马克思主义哲学基础理论教育更是对大学生素质教育的一种强化,是非常必要的.哲学是关于世界观的学问,是"爱智",强调的是思维.马克思主义哲学更是科学的世界观,提供给人们正确的思维立场、辩证的思维方法、科学的唯物史观.其教育目的就是要升华受教育者的思想境界,提高受教育者的理论思维水平.因此,加强哲学教育、哲学思维的训练与培养不可或缺,我们应该在高等教育中给予马克思主义哲学基础理论教育一个恰当定位,它是大学教育必须的一门基础课程,更是培养社会主义现代化建设高素质人才的重要思想基础,是任何课程无法替代的.

新加坡基础理论教育的现状与思考

2005年初，笔者有幸随苏州市教育考察团赴新加坡进行为期7天的教育考察．我们认为新加坡的基础教育有许多值得我们思考的地方。

大专生教育基础理论课程研究性学习的实践探索——以汕头职业技术学院三年制学前教育专业为例

本课题充分利用学院教师专业发展学校平台,结合学前教育专业和高职院校学生特点探索大专生的研究性学习。教师通过引导学生开展研究性学习,促使学生主动探究理论知识,运用知识解决实际问题,提升学生的专业基础素质和专业能力;也使这些课程的基础性、指导性和应用性得以充分体现,从而增强学生对理论的学习意识。

基于《隐性思想政治教育基础理论研究》解读隐性思想政治教育的内涵及实践建设

美国学者杰克逊在1968年提出的"潜在课程"理念是隐性教育的伊始。隐性思想政治教育涉及资源、方法、理念等层面,是相对显性思想政治教育提出的思想政治教育模式。本文主要以白显良学者的《隐性思想政治教育基础理论研究》一书为研究对象,具体探究隐性思想政治教育的内涵及实践建设。

深化新时代思想政治教育基础理论研究 续写学科高质量发展新篇章——访华中师范大学张耀灿教授

思想政治教育学科设立40年来,从创立到取得跨越式发展,学科发展经历了哪几个阶段?取得哪些基本经验?新形势新征程上,思想政治教育学科应该如何守正创新?带着这些问题,本刊记者有幸采访了张耀灿教授,作为我国思想政治教育学科创始人之一,张耀灿教授从教60多年来。

校企合作视域下创业教育模式探究——评《校企合作新探索——地方高校应用型本科人才培养模式的研究与实践》

创业已成为推动社会经济发展的重要动力,政府希望通过创业推动社会经济的可持续发展,个人希望通过创业实现个人梦想,为社会发展贡献力量。高等院校作为我国重要的人才培养阵地,亦顺应社会发展潮流,积极开展创业教育,努力培养创业型人才。在创新人才的培养模式中,基础理论教育与行业实践教育两者必不可少,基于这一特点,校企合作是高校创业教育活动开展的重要模式之一,其对创业人才的培养起到了积极的、重要的推动作用。