基础电子实验教学模式改革的研究与实践

从分析当前地方本科院校基础电子实验教学现状以及所面临的机遇与挑战入手,介绍了基础电子实验教学模式改革的具体思路和方法,最后总结了这种改革与实践取得的效果。

基础电子实验教学及革新建议研究

现阶段多数高校基础电子实验教学中的实训设备、实验室的课程设置以及单一模式的教学实验无法在根本上提升教学效率与质量。基础电子实验教学中的一些虚拟电工电子实验平台的出现可以有效解决此问题,真正缓解实验教学中的设备、设施以及资金等相关需求,而且维护管理工作也相对较为便捷,从根本上优化基础电子实验教学效果。对高校虚拟电工电子实验平台、存在的主要问题以及基础电子实验教学设计进行简单的探究分析。

“课程思政”视角下的基础电子实验课程教学改革

为了更有效地提升大学生的工程综合素养和创新实践能力,文章从教学理念和内容的改革、教学环节和评价机制的改革两个方面论述了“课程思政”视角下的基础电子实验课程教学改革策略,其中教学理念和内容改革包括知识传授和能力提升、价值引领两方面。

新工科背景下通信电子线路基础实验课程改革探索

针对目前通信电子线路实验内容设置单一、教学手段不够丰富、教学效果不够理想等问题,提出了以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体的实验模式,并融入联想、启发、任务驱动、项目类比等多种教学方法。以高稳定度LC正弦波振荡器的设计为例,设计了“基本”“进阶”“扩展”3种实验任务与内容,以多样化“套餐”满足学生对于实验的不同需求;在一块电路板上实现克拉泼、西勒和并联型晶体振荡器电路,使学生更容易掌握3种电路的区别与联系;采用了项目类比教学法,通过本实验使学生掌握解决典型通信工程问题的流程与科学方法;任务引入与思政环节巧妙结合,树立学生科学兴国的意识,增强民族自豪感。

面向创新能力培养的“电子技术基础实验”课程改革——以“n进制计数器的设计与制作”为例

电子技术实验在工程类人才培养过程中具有重要作用,为提高新工科背景下大学生的创新能力,需对“电子技术基础实验”课程进行改革创新。通过分析当前实验教学中存在的不足,以“n进制计数器的设计与制作”课程为例,开展以学生独立完成设计类实验项目的教学模式,利用生活中的实例实验培养学生的创新能力和应用能力,而进阶性的项目设计可实现一人一组、一人一题,满足不同基础学生的实验需求。通过分析课程改革的成效和今后的思路,为面向创新能力培养的“电子技术基础实验”课程改革奠定基础。

电子信息工程专业基础实验教学模式的探索

基础电子实验是培养电子类专业应用型人才的基础所在,传统的实验教学模式已不能满足人才培养的需要,针对当前教学模式中存在的一些问题进行了探索和研究。实践表明:新的教学模式切实可行,有利于培养学生的创新能力和综合应用能力。

《数字电子技术基础实验》教学改革探究

针对《数字电子技术基础实验》的教学现状,以培养应用型创新人才为目标,结合技术发展和后续课程需求,设计了数字电子技术基础实验包,满足了数字电子技术基础应用性和设计性实验的需要,实际使用效果良好。

电子实验基础课程体系整合优化探讨

从强化学生实践创新能力培养理念出发,以高级应用型人才培养为目标,教学改革和课程建设为先导,注重理论教学与实践教学相结合,经典实验教学手段与现代实验教学手段相结合,课堂教学与课外科技活动相结合,构建电子实验教学新体系;在实验教学中加强学生动手实践能力、创新能力培养,不断提高实验教学质量,取得了显著成效。介绍了电子基础实验改革改革的具体措施及实施方案,对进行相关改革有参考价值。

《电子技术基础实验》教学改革与探索

首先阐述了《电子技术基础实验》的重要性,分析了目前实验教学存在的问题;然后从实验内容、教学手段、考核方法及管理方法等方面进行了一些尝试性的改革,使学生通过实践获得对理论更深刻的理解。同时提高《电子技术基础实验》课的教学质量。

电子实验基础教学改革探讨

随着电子技术的快速发展,培养学生的动手能力、创新能力、工程实践能力越发显得重要。传统的实验体系结构、实验方法、实验手段等方面存在问题有待改进。为此,通过对电子实验基础课程体系结构的改革,在培养学生的创新能力、工程实践能力等方面取得了良好效果。

“电子电路与系统基础实验”教学改革与实践

针对电子学科知识膨胀与学时有限之间的矛盾进行了教学改革,通过梳理"电路原理实验"、"模拟电子技术实验"、"数字电子技术实验"这3门课程的教学框架和内容,整合核心知识并突出核心概念应用,建立了新的电子电路实验课程——"电子电路与系统基础实验",替代了上述3门课程。新课程打破"模拟"与"数字"的界限,结合"原理"与"应用",主要从实验内容、教学方式及手段、考核方式等方面进行了改革和创新,增强了实验内容的紧凑性和知识概念的整体性。近年来的教学实践表明该课程培养了学生基本电路设计的能力、处理实际电路问题的能力和探索创新的精神,为培养"厚基础、重实践、求创新"的人才打下了坚实的基础。

模拟电子技术基础实验课教学经验浅谈

模拟电子技术基础是一门实践性很强的课程,知识点繁多,抽象性强,如何提高模拟电子技术基础实验课的教学水平是值得深入探讨和研究的问题。笔者从实验课前准备、课中操作和课后整理三个方面,讨论了模拟电子技术基础实验课教学的几点启示。

本科院校高职电子基础实验课程化教学模式探讨

通过对普通本科院校中的高职电子基础课实验现状的分析,阐明了实验教学在高职教育中的重要性,同时结合电子基础实验课程的特点,对高职电子基础实验课程化教学模式的构成因素进行了探讨。

数字电子技术基础实验教学改革探究

针对数字电子技术基础实验的教学情况,以培养应用型创新人才为目标,结合技术发展和后续课程需求,从课程设置、教学内容及模式、教学方法和考核方式等方面对实验教学进行改革探索,明确了实验教学目标,建立以基础实验、设计实验、开放实验和电子技术课程综合设计实验为核心的层次实验教学模式。

关于修订《电子技术基础实验》教材的想法与实践

着重介绍了修订《电子技术基础实验》教材的思路，即突出基础训练和设计性综合应用能力、创新能力、计算机应用能力的培养。

《电子技术基础实验》辅助教学手段的探讨与实践

本文对在《电子技术基础实验》课程教学中辅以影像、电路模拟仿真及网络课程等教学手段进行探讨 。

鼓励大学生创新创业形势下的电子技术基础实验教学改革探讨

电子技术基础实验是培养学生理论联系实际和实践能力的必修环节,根本任务是培养具有工程实践和创新能力的高素质人才。改革旧的教学模式,建立新的实验教学体系,大幅度提高实验教学质量,是电子技术实验教学中培养学生创新能力的核心内容。作者通过切身的教学体会,从引起学生足够重视,精心设计实验内容以及提供个性化的学习机会三个方面对改革电子技术基础实验提出了自己的思考,旨在提高学生学习的积极性和主动性,通过焕然一新的教学方式使学生通过该门课程的学习,在综合实践能力得到提升的同时进一步培养了自身的创新意识和创新能力,成为既具有较高的理论水平又具有扎实的实践能力的创新型人才。

Multisim在电子技术基础实验中的应用

电子技术基础实验是一门较为重要的基础实验课程,该课程有助于学生对模拟电子技术和数字电子技术等理论知识的理解与巩固,并且能够提高学生灵活运用所学理论知识来分析和解决实际问题的能力。由于电子实验室测量仪器仪表的精度与实验电路板相对固定的参数等限制,制约了综合性、设计性实验的开设,同时也难满足学生将众多知识点整合后的实验实践。故将Multisim仿真平台与电子技术基础实验教学相结合。通过教学实践证明了Multisim可以改善实验教学效果,提高学生自主学习的积极性。

采用“模块替代”法进行模拟电子技术基础实验教学

本文试图研究针对目前模拟电子技术实验学时有限、学生学习主动性不强、学习效果欠佳的问题,采用"模块替代"法进行教学。给定一个直观、完整的系统,让学生在实验中逐个替换其中的模块,如此可以激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,改善实验效果,使其重视电路模块的分析、设计甚至改进,达到学以致用的目的。